3.3 Білім алушының өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (БӨЖ)
№
|
БӨЖ-ның бөлім/тақырып атауы
|
Тапсырмалар / өткізу формалары
|
Бақылау түрі
|
Бақылау кестесі
|
Сағат саны
|
1
|
Инфекциялық емес аурулардың себептері. Инфекциялық емес аурулардың алдын-алу шаралары
|
Презентация/реферат
|
Ауызша
|
Аудиториялық сабақтар аяқталғанға дейін
|
2
|
2
|
Қан қысымының алдын алу. Қан қысымын түзетудің фармакологиялық емес әдістері. Жүректің ишемиялық ауруының алдын алу.
Инсульттің алдын алу.
|
Презентация/реферат
|
Ауызша
|
Аудиториялық сабақтар аяқталғанға дейін
|
2
|
3
|
Балалар мен жасөспірімдер үшін алдын алу іс-шараларын ұйымдастыру.
|
Презентация/реферат
|
Ауызша
|
Аудиториялық сабақтар аяқталғанға дейін
|
2
|
|
Орта жастағы адамдар үшін профилактикалық іс-шаралар. Егде жастағы адамдарға арналған профилактикалық іс-шаралар.
|
Презентация/реферат
|
Ауызша
|
Аудиториялық сабақтар аяқталғанға дейін
|
2
|
|
Созылмалы аурулары бар пациенттер үшін қайталама профилактика.
Пациент мектебі.
|
Презентация/реферат
|
Ауызша
|
Аудиториялық сабақтар аяқталғанға дейін
|
2
|
|
Барлық сағат саны
|
|
|
|
10
|
3.4 Симуляциялық сабақтардың тақырыптық жоспары
№
|
Тақырыптар атауы
|
Қысқаша мазмұны
|
Сағат саны
|
1
|
Денсаулық орталықтарының жұмысын ұйымдастыру.
Денсаулық орталықтарында пациенттерді кешенді аспаптық тексеру.
|
Денсаулық орталықтарының функциялары. Денсаулық орталықтарының міндеттері. Денсаулық орталығының құрылымы. Денсаулық орталықтарына жүгінетін пациенттердің ағымы, жіберу тәртібі, бағыттары
|
4
|
2
|
Өмір сапасы. Өмір сапасын бағалау принциптері.
|
SF-36 сауалнамасы арқылы өмір сүру сапасын бағалау. Нәтижелерді өңдеу әдістемесі
|
4
|
3
|
Рационалды тамақтану денсаулықты нығайту факторы ретінде.
|
Мәзірдің орналасу принциптері. Нутриенттер және калориялық коэфициенттерді санау негізі
|
2
|
|
Барлық сағат саны
|
|
10
|
3.5 Клиникалық сабақтардың тақырыптық жоспары
№
|
Тақырыптар атауы
|
Қысқаша мазмұны
|
Сағат саны
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
Барлық сағат саны
|
|
|
4. Пәнді оқытудың соңғы нәтижелеріне жету үшін оқытудың негізгі формалары/әдістері/ технологиялары
Дәрістер - презентация және/немесе мәтіндік материал түріндегі шолу дәрісі.
Қосымша бейнематериал беруге болады. Кері байланыс үшін білім алушыларға сұрақтар, графиктер, кестелер, есептер және басқа да түрлі тапсырмалар беруге болады.
Практикалық сабақтар – берілген тапсырманы орындау. Тақырыптардың, тапсырмалардың, есептердің және т.б. сұрақтарын оnline талқылауға болады. Оnline сабақ өткізу кезінде оқытушы ауызша сауалнама жүргізе алады.
ОБӨЖ, БӨЖ - презентация, ситуациялық есептерді әзірлеу және шешу, тест тапсырмаларын құрастыру. ОБӨЖ, БӨЖ тақырыптары бойынша тапсырмалар ОБӨЖ, БӨЖ өткізу кестесіне сәйкес көрсетілген мерзімде орындалады. Сонымен қатар, әртүрлі ақпараттық платформалар мен әлеуметтік желілерді (WhatsApp, Zoom, т.б. топтық қоңырау) пайдалана отырып, оқытушы ОБӨЖ, БӨЖ-ын өткізуде оnline-талқылауды қолдана алады.
5. Білімді бағалау критерийлері мен ережелері
Білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау әдістері: тестілеу, ситуациялық есептер,т.б.
Ағымдағы бақылау: BLM.KZ платформасында берілген тапсырманы орындау, оnline-режимінде ауызша жауап алу.
Қорытынды бақылау: BLM.KZ платформасында тестілеу түріндегі емтихан, оnline-режимінде ауызша сұрау.
5.1. Online-режимінде тапсырмалардың* орындалуын бағалау критерийлері
№
|
Баға
|
Бағалау критериі
|
1
|
«Өте жақсы» -
А / 4,0 / 95-100%;
А- / 3,67 / 90-94%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 38-40%;
- бақылау сұрақтарына қисынды, орынды, сауатты жауап береді - 18-20%;
- ***тест тапсырмаларын сауатты орындайды/құрастырады -18-20%;
- сұрақтарды сауатты, қисынды қояды - 8-10%;
- чатта белсенділік көрсетеді - 8-10%.
|
2
|
«Жақсы» -
В+ / 3,33 / 85-89%;
В / 3,0 / 80-84%;
В- / 2,67 / 75-79%;
С+ / 2,33 / 70-74%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 38-35%;
- бақылау сұрақтарына аздаған қателер жібере отырып жауап береді - 18-10%;
- ***тест тапсырмаларын орындайды/құрастырады - 18-15%;
- сұрақ қоярда аздап қателер жібереді, оларды өз бетінше түзетеді - 8-5%;
- чатта белсенділігі орташа -7-5%.
|
3
|
«Қанағаттанарлық» -
С / 2,0 / 65-69%;
С- / 1,67 / 60-64%;
D+ / 1,0 / 50-54%;
D- / 1,0 / 50-54%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 35-30%;
- түбегейлі қателер жібере отырып, бақылау сұрақтарына жауап береді - 10-5%;
- ***тест тапсырмаларын орындау/құрастыру кезінде қателер жібереді - 15-10%;
- сұрақ қоярда негізгі қателерге жол беріледі - 5-3%;
- чатта белсенділігі төмен - 4-2%.
|
4
|
«Қанағаттанар-лықсыз» -
F / 0,0 / 0-49%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын ішінара дайындау/дайындамау және көрсету/көрсетпеу - 30-0%;
- бақылау сұрақтарына қате жауап береді немесе жауап бермейді -5-0%;
- ***тестілік тапсырмаларды орындау/құрастыру кезінде көптеген іргелі қателер жібереді - 10-0%;
- сұрақ қоярда түбегейлі қателер бар немесе сұрақ қоймайды - 3-0%;
- чатта белсенділік танытпайды - 1-0%.
|
Ескерту:
*сабақтың тақырыбы бойынша ситуациялық есептер, презентациялар, реферат, эссе және басқа ақпараттық материалдар;
**«платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету» - «Ситуациялық есептер», «Презентация», «Реферат» және т.б. бағалау критерийлерін қараңыз;
***«тест тапсырмаларын орындау/құрастыру кезінде» - «Тест тапсырмаларын орындау» және «Тест тапсырмаларын құрастыру» бағалау критерийлерін қараңыз.
5.2. Білім алушының оқу жетістіктерін БАҒАЛАУДЫҢ ӘРІПТІК ЖӘНЕ ТӨРТ БАЛЛДЫҚ ЖҮЙЕСІ
БАҒА
|
ӘРІПТІК
|
БАЛЛДЫҚ
|
ПАЙЫЗДЫҚ
|
ДӘСТҮРЛІК
|
А
|
4,00
|
95-100
|
ӨТЕ ЖАҚСЫ
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
ЖАҚСЫ
|
В
|
3,00
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,00
|
65-69
|
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚ
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
00-49
|
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚСЫЗ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
