Атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары
жүктеу/скачать 1,89 Mb.
|
annotation214581
- Бұл бет үшін навигация:
- «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
| Список литературы
Мажитова Л.Х. Информационно-деятельностное обучение физике в техническом университете// Вестник АУЭС, №4, 2013. –86 с. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. -М., 2009. – 192 с. «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»Нокина Алмагуль АягановнаКГКП «Карагандинский высший гуманитарный колледж» Инновации в образовании – это те нововведения, которые способствуют повышению качества воспитательного и образовательного процесса. Поиск и постоянные изобретения, внедрение инновационных технологий доказывают, что образование является инновацион- ной областью. Инновация – понятие широкое. В плане образования это использование новых техно- логических и методологических исследований и своевременная замена устаревших стан- дартов. Сегодня наше образование шагнуло далеко вперед, с введением в учебно-образова- тельный процесс применения и использования инновационных технологий для успешного развития личности. Государственный стандарт образования РК, обновленный в 2015 году ориентирован на построение модели образования, основанного на результатах. Новое обновленное содержание отражает все ступени педагогической цели, а также развитие на- выков широкого спектра: критическое мышление, проектно-исследовательская деятельность, применение и использование ИКТ на уроках. Появились новые предметы, новый формат обучения, дети самостоятельно черпают знания из различных источников путем применения инновационных технологий, расширяется сеть знаний. Это особенности нового стандарта обучения. Наше образовательное пространство расширило свои знания. Мы не стоим на месте. Обновленное содержания обучения помогает нам педагогам в процессе учебы отсле- живать учебные достижения, работать как индивидуально, так и в группе, развитие коммуни- кативных способностей, применение знаний в проектно-исследовательской деятельности. В настоящее время в школьном образовании применяют самые различные педагоги- ческие инновации. Итак, можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии: ИКТ, личностно-ориентированные технологии в преподавании предмета, дидак- тические технологии, воспитательные технологии и другие. С внедрением обновленного содержания обучения, поменялось и отношение учающихся к учебе. Сейчас общество, в основном, молодежь идет опережающими темпами в развитии. Они нестандартно мыслят, очень быстро реагируют и вникают в различные виды нововедения. Много введено новшеств в науке, медицине в других сферах деятельности. Наша молодежь, ее узнают, они обучаются в престижных ВУЗах страны и за рубежом. Много лидеров, занимающихся инновацией, успешно применяют эти технологий и уже дают свои результаты. К примеру, широко развивается робототехника, открылось в стране множество классов, кабинетов, кружков, школ, где с удовольствием занимаются дети различных возрастных особенностей. Робото- техника является важной и перспективной отраслью в исследовательских, образовательных и промышленных сферах. В ХХ веке развитие робототехники стало происходить ускоренными темпами ввиду тотального научно-технического прогресса. Она способствует совершенство- вать различные навыки выступления, презентации, командной работы, управление временем и ресурсами. Конечно, много нужно еще сделать для того чтобы все инновационное прино- сило пользу, для успешной ее реализации, для конкуренции. Применение и использование инновационных технологии на уроках важно для более интересной, плодотворной и ка- чественной работы не только для учащихся, но и педагогов. Во-первых, уровень произво- дительности труда улучшается за счет использования ИКТ. Во-вторых, эта помощь клас- сному руководителю, куратору, педагогам при составлении презентации, индивидуальной работы, для подготовки урока, чтобы она была насыщенной, разнообразной, интересной, увлекательной и яркой. Виртуальная реальность и искусственный интеллект – ещё вчера это казалось невероятным, а сегодня успешно внедряется в образовательный процесс. Рассказываем, как современные инновационные технологии обучения делают его эффективнее и увлекатель- нее. Инфраструктура школ непрерывно обновляется, внедряются современные образова- тельные технологии. Например, ещё несколько лет назад ученики привычно решали на обыч- ной доске, а сегодня в школах имеются интерактивные доски, новое оборудование, проек- торы, открываются мультимедийные кабинеты. Педагоги могут выводить на экран любые видео, изображения, слайды, презентаций. На многих интерактивных досках можно писать при помощи пальца – во-первых, больше не нужно пачкаться мелом, а во-вторых, учащимся это интересно. Бумажные журналы перешли в электронный журнал. Ещё один удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ - это мультимедийные презентации. Презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал, исходя их особенностей конкретного класса, группы, темы предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эф- фекта и получить обратную связь. Я использую презентации:- во время объяснения нового материала в качестве иллюстра- ции на занятиях; для закрепления нового материала с последующим устным опросом или работой с кар- точками; для закрепления знаний в процессе выполнения самостоятельной работы; для проверки степени усвоения материала учащимися, студентами; для домашних заданий, например, предлагаю студентам использовать информационные объекты в презентациях к сообщению, к подготовке научно-практической конференции (док- ладу, реферату, подготовка к конференции, к публичным выступлениям); В структуре урока могут быть отражены все компоненты и звенья процесса обучения, а также обязательное чередование видов деятельности за компьютером и без него: актуализация (повторение учебного материала, первичное усвоение материала) - за компьютером и (или) без компьютера; Результатами использования презентаций является: повышение познавательной активности учащихся; повысить продуктивность самоподготовки учащихся после уроков; развитие ключевых компетенций; повышение интереса к предмету; возможность узнать о своих ошибках, проанализировать их сразу же на уроке, обра- титься к теоретическому материалу, не завершая тестирования; студенту предоставляется свобода выбора деятельности и темпа работы; обучение становится индивидуальным и дифференцированным; используются различные формы работы (парные, групповые, индивидуальные); При использовании видеоуроков мы приходим к следующим результатам: повышается качество знаний, успеваемость студентов; возрастает мотивация и интерес к уроку; гарантируется качественное и полное изучение материала; создаются благоприятные условия. Также наиболее эффективным на сегодня вспомога- тельным электронным средством для учителя во время урока являются видеоуроки для взаимопонимания и эффективного взаимодействия учителя и обучающихся.. Благодаря ис- пользованию информационных компьютерных технологий в процессе обучения достигается: повышение эффективности обучения у студентов, то есть развитие интеллекта и на- выков самостоятельной работы по поиску информации; разнообразие форм учебной деятельности обучающихся на уроке; осуществление индивидуального подхода в обучении - работа самостоятельно с опти- мальной для себя скоростью; расширение объема предъявляемой учебной информации; обеспечение гибкости управления учебным процессом - отслеживание процесса и ре- зультата своей работы; улучшение организации урока - дидактический материал всегда имеется в достаточном количестве; повышение качества контроля знаний учеников и разнообразие его формы; включение детей в коллективную деятельность в парах, в группах; Применяя информационно-коммуникационные технологии, учитель должен понимать: компьютер – не механический педагог, а средство для обучения детей, усиливающее и рас- ширяющее возможности обучающей деятельности. Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе, в образовательном учреждении. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Кроме того, в условиях компьютеризации существенно меняются способы взаимодействия педагога и учащихся, а также учащихся друг с другом. Здесь воз- можен острый дефицит непосредственного общения учителя и ученика, живого слова учи- теля. Обучение немыслимо без воспитывающего воздействия личности обучающего на уроке, а для этого необходим их непосредственный контакт. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Эффективным средством активизации познавательной, рефлексивной деятельности уча- щихся является использование информационных технологий в образовательном и самооб- разовательном процессе. ИКТ - обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Основные преимущества ИКТ: позволяет разнообразить формы работы, деятельность обучающихся, активизировать внима- ние, повышает творческий потенциал личности. ИКТ целесообразно использовать при изложении нового материал. Закрепление изложен- ного материала: тренинги, также разнообразные обучающие программы, в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы). Для самостоятель- ной работы студентов это обучающие и развивающие программы, при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, для тренировки памяти, мышления, способностей учащихся. Использование информационных технологий является одной из актуальных проблем современной методики преподавания филологических дисциплин. Я считаю применение информационных технологий необхо- димым на уроках русского языка, литературы и мотивирую это тем, что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам русского языка и литературы, активизируют познавательную деятельность сту- дентов, осовременивают урок. Учитывая особенности преподавания русского языка и лите- ратуры в образовательном учреждении применяю компьютерные технологии в обучении этих предметов по нескольким направлениям как в урочной, так и во внеурочной деятель- ности: как справочный материал, как средство управления учебы студента, динамическое средство условной наглядности, средство организации проблемной ситуации, способствую- щее исследовательской работе студентов. Компьютерные технологии способствуют научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе студентов для подготовки к уроку, научно - практическим конференциям, семинарам. Активно и целесообразно учитывать возрастные и психологические особенности обучающихся разных групп, создавать благоприятный психологический климат на уроке, сохранять интерес детей к предмету, поддерживать условия для самовыражения студентов. Один из классиков сказал: "Лучший отдых - это смена деятельности". Использование интерактивной доски позволяет разнообразить работу на уроке, применять научную организацию труда учащихся, а также использовать такой немаловажный элемент обучения, как игра. Яркие образы, впечатляющие краски, безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам в форме игры легко усвоить учебный материал. Так, например, на уроке пишут на доске различными цветами, используют библиотеку ресурсов и рисунков, графические схемы, картинки. Зная возмож- ности интерактивной доски, учитывая индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, я готовлю весь необходимый текстовый и графический материал заранее и в нужном темпе использую его на уроке. В несколько раз повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ученик видит на большом экране подчас с музы- кальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся у него в памяти. Студенты перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на отра- батываемом материале. При реализации проектного метода необходимо наличие социально значимой задачи проблемы: информационной, практической, исследовательской. Дальней- шая работа над проектом - это разрешение данной проблемы. Одна из наиболее трудных подготовительных задач, которые приходится решать учителю, руководителю проекта вместе с учениками - это поиск интересной и общественно значимой проблемы. Реализация проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, в частности, с определения вида продукта и типа презентации. Ядром проекта является исследовательская работа студентов. Таким образом, отличительная черта проекта - поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена, представлена участниками проектной группы. Резуль- татом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта является продукт, который разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы. На завершающем этапе проект требует презентацию своего продукта. Вся работа нацелена на конечный ожидаемый результат. Благодарю эффективной и плодотворной работе студентов совместно с педагогами можно добиться желаемого результата, увидеть плоды труда и обратную связь. Педагог сам заинтересован в качестве образования своих студентов, уче- ников. Развить логическое мышление, расширить кругозор. Развитие творческих способностей на уроках, например, технологии, применяя инфор- мационно-коммуникационных технологий, способствуют качественному выполнению ра- боты. Все эти формы обучения, можно реализовать с помощью информационно-коммуника- ционных технологий, отразить в презентации. Занимательность плюс иллюстративность особым образом делают материал ярче, богаче, делают процесс овладения знаниями более интересным и привлекательным, это является мощным средством развития познавательного интереса у обучающихся. Большую помощь человеку в переработке информации оказывает компьютер. В состав компьютерного рабочего стола входят различные устройства для озвучивания, для работы с экраном. Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. Уроки с использованием ИКТ демонстрируют возможности сотрудничества учителя и ученика. Ведь я не учу своих студентов, как работать на компьютере, а предлагаю использовать уже имеющиеся знания. Предоставляю им возможность проявить себя, испытать ситуацию ус- пеха и повысить свою самооценку. Эти технологии открывают широкие возможности преподавателям, которые ищут в данных технологиях дополнительные средства для решения своих профессиональных задач. Опыт показывает, что компьютерная презентация по сравнению с другими средствами обучения обладает следующими преимуществами: содержит емкий материал в компактной форме, что позволяет учащимся быстро вос- принять и усвоить полученную информацию; представляет открытую образовательную систему, что дает возможность расширять, дополнять и обновлять содержащуюся в нем информацию, как текстовую, так и графи- ческую, удобна в использовании и хранении. Для повышения качества образования и интереса к обучению используют турниры, олимпиады. Турниры содержат игровые моменты и поэтому привлекают студентов. Частое повторение пройденных учебных тем способствует запоминанию необходимых знаний студентами. Проведение интернет-олимпиад может охватить большое количество учащихся школ или вузов страны, а также образовательных учреждений других стран. Олимпиада позволяет сравнить качество знаний и навыков учащихся. Режим телеконференции, который может использоваться при проведении олимпиады, позволяет общаться на удаленном расстоянии с талантливыми людьми, делиться опытом, повышать интерес к познавательной деятельности. В нашей стране уделяется большое внимание дистанционному обучению. Дистанционное обучение – это совокупность методов и средств обучения, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных ИКТ. Возможности компьютеров, телекоммуникационных средств, программного обеспечения позволяют вне- дрять дистанционное обучение в систему образования. Наиболее важным моментом при внедрении ИКТ в образовании было, наверное, насколь- ко быстрее и эффективнее пройдет внедрение и применение в образовательную среду, ведь педагоги не подготовлены, нет базы. Какой период времени это займет? У простых педа- гогов, в том числе у родителей, чей бюджет не позволяет приобрести дорогостоящую тех- нику, а ведь надо. Это и многие другие вопросы и недостатки в использовании данной технологии, усложняли процесс внедрения в систему. Нам, педагогам нужно было пройти курсы обучения, прежде чем приступить к использованию технологий, т.е. недостаточная компьютерная грамотность. В этом были свои недостатки и минусы, так же, как и в любой другой сфере, где применяются инноваций, что-то апробируется. Ну, а сейчас, оглядываясь на несколько лет назад, мы вспоминаем, какие бы трудности не были, все же человечество идет стремительно быстро вперед. Путем обучения, перестраивания на новую модель, новую ступень развития. Образование-непрерывный процесс, который требует обновления. Ме- няются формы, методы, подходы в обучении в соответствии с современными требованиями. Таким образом, использование ИКТ положительно влияет на качество учебного процесса, расширяет возможности современного занятия. Мы живём в динамичном, быстро развиваю- щемся мире – в мире высоких технологий, или Hi-Tech. Уже трудно представить повсе- дневность без мобильных телефонов и компьютеров, которые регулярно совершенствуются; различных гаджетов. Современный учитель, таким образом, должен учитывать положительные свойства ИКТ, не только владеть знаниями в области последних, но и уметь применять их в собственной профессиональной деятельности. При обдуманном, грамотном использовании средств ИКТ в качестве новых форматов образования, улучшается и качество преподаваемого предмета. Но необходимо ограничивать доступ к информационным ресурсам, создать условия для творческой и исследовательской деятельности учащихся с различным уровнем развития. Применение ИКТ оправдано, так как позволяет активизировать деятельность учащихся, дает возможность повысить качество образования детям из малообеспеченных семей, повы- сить профессиональный уровень педагога, разнообразить формы межличностного общения всех участников образовательного процесса. А также, средства ИКТ, используемые в со- временном образовании позволяют добиваться высоких результатов в обучении. Но, ко- нечно, же и новые технологии дают возможность обеспечить взаимодействие между учи- телем и обучающимся также в системе открытого и дистанционного обучения. Мы только должны увидеть лучшие стороны, плюсы и результаты труда в системе обновленного содержания образования и обучения. жүктеу/скачать 1,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|