Атты І халықаралық конференция ЕҢбектері

30 
 
inscriptions from the Orkhon, 106 from the Yenisev, 15 from the Talas, and 78 from the Altai area. 
Another old alphabet used by the Turks is the Uyghur alphabet.  
In  the  8th  century,  some  Turkic  groups  started  migrating  away  from  Middle  Asia  in  different 
directions.  The  Oğuz  Turks,  who  moved  to  Anatolia,  first  founded  the  Selçuk  States,  then  the 
Ottoman Empire in 1299 and finally the Turkish Republic in 1923. During this move, they accepted 
Islam and  adopted the Arabic  alphabet.  In 1928,  Turks  started using the  Turkish  Alphabet,  which 
was derived from the Latin alphabet. 
The  Yakut,  Azeri,  Uzbek  and  Turkmens  developed  their  own  Latin  based  alphabets  during  the 
early  periods  of  the  20th  century,  but  they  were  not  able  to  use  them  due  to  USSR  oppression. 
Nowadays Turkmenistan, and Azerbaijan, use the Latin alphabet but Uzbekistan still uses both the 
Latin and Cyrillic alphabets. 
Why Need a New Alphabet? 
Today, even though most countries use the Latin alphabet, there are some who still use different 
alphabets, such as the Arabic, Cyrillic, Hebrew, Greek, and Georgian alphabets. Can all nations use 
the same alphabet? How can they choose which alphabet to use? Answers to these questions are as 
follows: 
Historical and Cultural Reasons  
Nations in this group adopted or developed their alphabets a long time ago and have been using 
them ever since. Over time, they modified these alphabets according to their own language needs. 
These nations  believe that their alphabets  are the best,  at  least  for their own languages. They also 
believe that their alphabets are part of their heritage. Since they see their alphabets as trademarks of 
their  languages  and  nations,  they  do  not  want  to  change  them  even  though  they  experience  some 
technical difficulties. We can put Arabic, Hebrew, Greek and Georgian alphabets in this category. 
Political Constrains 
In the past or even today, some nations exist as mandates of or as minorities in another nation. 
Imperial  states  dictate  an  alphabet  to  their  mandates  or  minority  nations.  In  history,  Arab  States, 
USSR,  and  today  the  Chinese  government,  dictate  their  alphabets.  Therefore,  some  countries 
located in the Middle East and North Africa still use the Arabic alphabet, while those in the former 
USSR territory use the Cyrillic alphabet. 
Religious Reasons 
Holy  books  of  religions  are  written  in  the  alphabets  of  the  languages  used  in  the  countries  the 
religions originated from. Koran is a good example of this case. Nations other than the Arabs, such 
as Selçuks, Turks and Iranians who want to read the Koran decided to adopt the Arabic alphabet. 
However, when they realized that the Arabic alphabet is not fully suitable for their languages, they 
had to modify it and added some new letters and symbols. 
Several  North  African  nations  also  changed  their  languages  and  now  they  are  speaking  Arabic 
even though they are not ethnically of Arab origin. 
Technical reasons 
In  the  past,  not  many  people  were  literate.  Books  were  handwritten  by  penmen  and  thus,  they 
were  very  expensive.  Invention  of  the  printing  machine  made  it  affordable  for  everyone  to  get  a 
book and this encouraged them to learn how to read and write.  
Classical  printing  machines  use  discrete  letters.  The  Arabic  script  is  a  longhand  style  and  the 
form  of  a  letter  varies  at  the  beginning,  in  the  middle  and  at  the  end  of  a  word.  Therefore,  a 
typographic  house  needs  more  than  700  different  characters.  Today,  computer  systems  can  solve 
this problem easily.  
In some cases, the current alphabet may not be suitable for the language of the nation. Turkish 
language and the Arabic alphabet is a good example for this case. Although Turkish has 13 vowels, 
the  Arabic  alphabet  has  only  three  vowels.  On  the  contrary,  the  Arabic  alphabet  has  many 
consonants, but Turkish does not have as many. 
In  the  second  half  of  the  19th  century,  the  telegraph  system  was  used  for  military  and 
commercial  purposes.  The  telegraph  system  uses  the  Morse  alphabet,  which  is  designed  for  the 

31 
 
Latin alphabet. During the First World War and the War of Liberation of Turkey, the Turkish army 
and diplomats used the Latin alphabet for telegraph messages. 
Nowadays,  we  have  a  similar  problem  in  the  field  of  information  systems.  Most  of  the 
international  standards,  such  as  the  character  set,  the  Internet,  the  Electronic  Data  Interchange 
(EDI),  etc., are developed for the Latin alphabet.  
If a Nation Changes its Alphabet, What Will it Lose? 
The decision of changing the current alphabet is not an easy one. Especially in this century, it is 
even more complicated. The following cases must be considered: 
1.
 
All  books,  commercial  documents,  official  papers,  official  records,  signboards,  and 
nameplates have been written in the old alphabet. 
2.
 
People know the old alphabet. When the new alphabet becomes the statutory alphabet, in a 
short time, everybody becomes illiterate. 
3.
 
In  order  to  educate  the  population,  many  teachers  will  be  required.  Therefore,  before 
changing the alphabet, a sufficient number of teachers must be educated.    
4.
 
The sound analysis of the language must be performed. Required vowels and consonants of 
the  language  must  be  identified.  If  a  known  alphabet  will  be  adopted,  the  letters  of  the  alphabet 
must be analyzed to check if they are sufficient to represent the sounds of the language or not. 
Experiences of the Turks 
Turks  first  used  the  Göktürk  alphabet,  then  the  Uyghur  alphabet.  Later,  they  started  using  the 
Arabic alphabet in the 9th century and finally accepted the Turkish alphabet, which is based on the 
Latin alphabet, in 1928. 
When the Turks realized that the Arabic alphabet was not adequate for Turkish, they added some 
new characters and some new signs to this alphabet. They modified the shape of the characters and 
gave them artistic features. 
The first printing house in the Ottoman Empire was opened in 1726.  Around the 1850’s books 
and  newspapers  were  printed  in  the  state.  During  this  period,  Turks  realized  the  following 
difficulties of the Arabic alphabet. 

 
Arabic letters are written in running hand form. In other words, the letters are not discrete.  

 
Each letter has  three forms; 1
o
 At  the beginning of the word;  2
o
  In the middle of the word 
and 3
o
 At the end of the word.  

 
There are no capital forms of the letters. Therefore, a proper noun cannot be typed. 

 
There are only three vowels (a, i, u)  in the Arabic alphabet. Turkish basically has 8 vowels, 
which are a, e, ı, i, o, ö, u, ü.  In addition, Turkish has two types of “e” sounds (lips and round) and 
the “a, ı, i, ü” letters also have a long form.  

 
In the old times, a student could learn to read and write in Arabic in 4 or 5 years. 
To overcome these difficulties, the following actions were taken:  

 
Turks tried to modify the Arabic alphabet. They added the Turkish vowels (a, e, ı, o, ö and ü) 
Letter  “he”  is  used  as  the  vowel  “e”.  Also,  for  military  uses  Enver  Paşa  developed  a  special 
alphabet, which has discrete letters. 

 
In  the  19th  century  Turks  used  the  Latin  alphabet  for  commercial  documents.  Example: 
Hadji Bekir (Hacı  Bekir), Hussein  Djahid  (Hüseyin Cahit),  Istamboul (İstanbul). As  you can see, 
they used the French spelling rules for the Turkish words. 

 
When the Turkish  Republic was  five  years old,  in  June of 1928, the president of the state, 
Mustafa  Kemal  decided  to  develop  the  Turkish  alphabet  based  on  the  Latin  alphabet.  After  this 
decision was made; 
1.
 
Firstly, a linguistic committee was formed. This committee worked on the sound analysis of 
the language and on developing the letters of the Turkish alphabet. 
2.
 
Many teachers were educated. 

32 
 
3.
 
Many  courses  were  opened  throughout  the  country  for  the  elderly.  Roughly  2.500.000 
people, of which 1.124.916 were elderly, were educated in five years. The population of Turkey in 
1927 was 14.832.725. In Table-1, the number of courses, teachers and students are shown. 
 
Table-1: Some figures about teaching new alphabet 
 
Students of Public School for Elderly People 
Years 
Number 
of courses 
Number 
of teachers 
Number 
of student 
Number  of 
graduates 
Rate % 
1928/29 
20.489 
16.922 
1.045.500 
526.881 
50,39 
1929/30 
12.937 
11.307 
544.534 
245.663 
45,11 
1930/31 
9.602 
8.940 
352.902 
172.322 
48,82 
1931/32 
5.915 
5.437 
205.349 
99.491 
48,44 
1932/33 
5.107 
4.084 
157.639 
80.559 
51,10 
Total 
54.050 
46.690 
2.305.924 
1.124.916 
48,78 
 
The population of Turkey in 1927 was 14.832.725   

 
On  the  first  of  November  of  1928,  the  code  of  the  Turkish  alphabet  was  declared  by  the 
Turkish government. 

 
The letters of the Turkish alphabet are: a, b, c, ç, d, e, f, g, ğ, h, ı, i, j, k, l, m, n, o, ö, p, r, s, ş, 
t, u, ü, v, y, z.  This alphabet consists of 8 vowels (a, e, ı, i, o, ö, u and ü) and 21 consonants. Some 
characters (ı ; I,  ğ; Ğ, ş; Ş) are new for the Latin alphabet.  In Turkish some vowels have two or 
three forms. To solve this problem, some special signs such as “ ^ ” and “ ‘ ”  were added. The “ ^ “ 
sign  makes  a  sound  softer  and/or  longer;  the  “  ‘  “  sign  means  stop  reading.  The  vowels  and  the 
consonants of Turkish are given in Table-2 and Table-3 respectively. In Table-4, the vowels and the 
consonants of Turkish are shown from a different perspective.   
 
Table-2: The Vowels of Turkish 
 
Vowels 
Unrounded 
Rounded 
Wide 
Narr
ow 
Wide 
Narr
ow 
Back 
vowel 
a 
ı  
O 
U 
Front 
vowel 
e 
i 
Ö 
Ü 
 
Table-3: The Consonants of Turkish 
 
Consonants 
Labial 
labio-
dental 
Dental 
Plato-
alveolar 
Palatal 
Velar 
Glottal 
Voiceless 
stop 
Hard 
P 
 
t 
Ç 
k 
(front) 
k 
(back) 
 
Voiced stop 
Soft 
B 
 
d 
C 
g 
(front) 
g 
(back) 
 
Voiceless 
fricative 
Hard 
 
f 
s 
Ş 
 
 
 
Voiced 
fricative 
Soft 
 
 
v 
z 
J 
 
 
 
Nasal 
m 
 
n 
 
 
 
 
Liquid 
 
 
l, r 
 
 
 
 

33 
 
Approximant 
 
 
 
 
Y 
 
h 
 
Table-4: The Vowels and Consonants of Turkish 
 
Vowels and Consonants 
a 
front 
f 
 
l 
front 
T 
a 
Back 
g 
front 
l 
back 
U 
a 
Long 
g 
back 
m 
 
Ü 
b 
 
ğ 
 
n 
 
V 
c 
 
h 
 
o 
 
Y 
ç 
 
i 
 
ö 
 
Z 
d 
 
i 
 
p 
 
 
e 
Open 
j 
 
r 
 
 
e 
Close 
k 
front 
s 
 
 
e 
Long 
k 
back 
ş 
 
 
 
4.
 
The most important feature of the Turkish alphabet  is that, it is a phonetic alphabet, which 
means that one letter represents one sound of the language. In the Turkish alphabet, diphthongs (two 
vowels) and multiple consonants are not used for one sound. 
5.
 
In the second half of 1928, newspapers used both  alphabets  (Arabic and Turkish). Starting 
from the first day of January 1929, newspapers and books were printed with the new alphabet. All 
official documents, official records, signboards and nameplates were written with the new alphabet 
in one year. This process was completed by the end of 1929.  
6.
 
Today,  children  can learn to  read and write with the Turkish  alphabet  in  4 to  6 months.  In 
1927, the percentage of literacy in the population was less than 20%, but today it is 95%. 
7.
 
After  changing  the  Arabic  alphabet,  Turks  started  working  on  improving  the  Turkish 
language.  In 1927, the Turkish  language had many Arabic and Persian words.  Statistics show that 
38% of the words were Turkish  and 58%  were Arabic  and Persian. The grammar of the language 
was similar to the Arabic or the Farsi grammar. In the 1990’s the percentage of Turkish words were 
increased up to 85% to 90%.   
The Results of the New Alphabet 
An  alphabet  may  be  changed  in  a  short  time  or  over  a  long  period.  Although  Turks  made  the 
switch  in  one  year,  the  Uzbek  are  doing  it  in  20  years.  Both  methods  (fast  and  slow)  have  some 
advantages and disadvantages. 
The Fast Method 

 
The new generation can learn the new alphabet in regular schools.  

 
Public schools must be opened for the elderly. A sufficient number of teachers must first be 
educated before these schools can be opened. 

 
Typewriters should be changed or modified, if they are still being used. 

 
IT systems must be set for the new alphabet. 

 
All signboards and nameplates have to be changed in a short time. 
 
The Slow Method 

 
The new generation can learn the new alphabet in regular schools.  

 
Elderly people will not be willing to learn the new alphabet.  

 
It will not be necessary to open public schools for the elderly.  

 
All signboards and nameplates have to be written with both alphabets. 
Recommendation for Nation Wishing to Change Their Alphabets 

34 
 

 
Today,  the  Latin  alphabet  has  come  to  be  regarded  as  the  World  standard.  So,  if  a  nation 
decides to change its current alphabet, a Latin based alphabet would be the best choice. 

 
A phonetic alphabet will be the best choice.  

 
Changing the current alphabet with a new one causes some loss of  heritage. To preserve the 
old  documents,  books  and  records,  they  should  be  converted  to  the  new  alphabet.  Today,  OCR 
techniques will aid in this process.     

 
The  sound  analysis  of  the  language  must  be  done.  Based  on  this  analysis,  the  appropriate 
letters of the alphabet should be determined. 
 

 
Some additional characters may be required. If so, these should be chosen from the ISO/IEC 
8859-1 table. The alphabet of relative nations will be useful when selecting the new alphabet.   
 

 
The alphabet transformation should be completed as soon as possible. 
 
References 
[1]    İ.  Ergenç,  “Konuşma  Dili  ve  Türkçenin  Söyleyiş  Sözlüğü”,  Multilungual  Yabancı  Dil 
Yayınları, ISBN 975-6542-06-x, 2002 
[2]    M.  Ş.  Ülkütaşır,  “Atatürk  ve  Harf    Devrimi”,  TDK  yayınları  :  384,ISBN  975-16-0361-7, 
2000 
[3]  B. N. Şimşir, “Türk Yazı Devrimi”, TDK yayınları : ISBN:9751604206, 1992 
 
 
С.Ж. МУСАЕВ, С. Ж.КАРАБАЕВА, А.И.ИМАНАЛИЕВА  
 
 
Кыргызский государственный университет строительства, транспорта и архитектуры 
им. Н.Исанова, Бишкек, Кыргызстан 
 
 
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЛИНГВИСТИКИ В 
КЫРГЫЗСТАНЕ 
 
Сегодня  важную  роль  в  жизни  современного  общества  играют  автоматизированные 
информационные  технологии.      Все  люди  должны  иметь  возможность  пользоваться 
преимуществами  глобальных  информационных  ресурсов.  В  настоящее  время    ИНТЕРНЕТ 
состоит  из  миллиарда  страниц  информации  и  продолжает  разрастаться.  Однако  при  этом 
«всемирная паутина» представляет собой чрезвычайно демократичную среду, состоящую из 
неисчислимого количества Web-сайтов, создаваемых отдельными лицами и неформальными 
группами.  Виртуальные  сообщества  людей,  разбросанные  по  всему  земному  шару,  но 
объединенные  общими  интересами,  обсуждают  буквально  все,  начиная  с  языков, 
находящихся под угрозой исчезновения, и кончая особенностями национальной культуры. 
В  XXI  веке  в  мире  формируется  разделительная  граница  между  странами,  создающими 
информационное  общество,  и  странами,  отстающими  в  области  информатизации.  Новое 
разделение  мира  на  развитые  и  отстающие  страны  -  это  «цифровое  или  информационное 
разделение», показывающее уровень информатизации государств. Поэтому государственные 
органы  любой  страны  вынуждены  принимать  определенные  меры,  чтобы  не  попасть  в 
группу «информационно отсталых» стран.  
До  2000  года  кыргызское  языкознание  развивалось  практически  без  привлечения 
математических  аппаратов  и  возможностей  вычислительной  техники  для  создания  и 
изучения языковых моделей. 
Начиная  с  1990  года,  Институт  теоретической  и  прикладной  математики  Национальной 
академии наук Кыргызской Республики ведет работу по алгоритмизации кыргызского языка. 
Разработан  и  реализован  на  компьютере  единый  алгоритм  словоизменения  в  кыргызском 

35 
 
языке, составлена контрольно-обучающая программа со случайным формированием заданий, 
которая используется в учебных заведениях. 
В  системах  обработки  знаний  на  естественном  языке  одной  из  центральных  является 
задача разработки лингвистических ресурсов. Лингвистические ресурсы представляют собой 
базы  данных,  включающие  концептуальную  информацию  в  виде  различных  словарей, 
парадигматических и формальных моделей естественного языка, а также специализированые 
лингвистические процессоры обработки самой модели. 
На  сегодняшний  день необходимый  уровень решения  проблем  моделирования, процесса 
понимания  смысла  текстов  и  проблемы  синтеза  речи  у  нас  пока  еще  не  достигнут,  хотя 
работы в области компьютерной лингвистики ведутся во всех развитых странах мира. Тем не 
менее,  можно  отметить  серьезные  научные  и  практические  достижения  в  области 
компьютерной лингвистики.  
В  последние  10  лет  существования    суверенной  Кыргызской  Республики  процесс 
информатизации  общества  вышел  на  новый  уровень.   Каждый  год  число  пользователей 
глобальной  сети  ИНТЕРНЕТ  увеличивается  в  геометрической  прогрессии.  Стремительно 
растет  сам  рынок  информационных  технологий,  что  в  свою  очередь  вызывает  рост 
потребности в соответствующих специалистах. 
Лингвистика!  Она  должна  повернуться  лицом  к  новым  задачам,  выдвигаемым 
компьютеризацией. Компьютерная лингвистика в настоящий момент находится на подъеме в 
Кыргызстане.  Для  отечественных  лингвистов  недавно  открылись  те  области  приложения 
знаний  о  языке,  которые  традиционны  для  зарубежного  сообщества  профессиональных 
лингвистов. В Кыргызстане появляется спрос на лингвистов, работающих в области рекламы 
и в сфере публичной политики и в связи с этим появилось  необходимость открытия в ВУЗах 
таких  специальностей.    С  2007  года  в  Кыргызском  государственном  университете 
строительства, транспорта и архитектуры им. Н. Исанова начала свою работу новая кафедра 
«Компьютерная лингвистика».  
Кафедра  компьютерной  лингвистики  Кыргызского  государственного  университета 
строительства,  транспорта  и  архитектуры  им.  Н.Исанова  основана  в  2007  году  и  является 
выпускающей  кафедрой,  которая  готовит  специалистов  в  области  компьютерной 
лингвистики применительно к кыргызскому языку. Нужных и востребованных специалистов 
на сегоднящний день. Так как на рынке труда специалисты по компьютерной лингвистике на 
сегодняшний  день  очень  востребованы,  а  программы  адресной  подготовки  компьютерных 
лингвистов необходимы.  
Компьютерную лингвистику могут изучат люди с разным базовым образованием. Был бы 
у  них  интерес  к  растущим  сейчас  в  цене  и  популярности  лингвистическим  технологиям, 
которые они смогут применить в уже знакомой или совсем новой для них области. Это могут 
быть и лингвисты, и математики, и социологи, и даже маркетологи — никаких специальных 
ограничений здесь нет.  
На  кафедре  ведутся  работы  по  созданию  компьютерных  лингвистических  моделей  для 
кыргызского  языка  и  готовятся  лингвистические  ресурсы.  В  частности,  подготовлен 
электронный словарь терминов по информационным технологиям на кыргызском языке. 
При  внедрении  кыргызского  языка  в  компьютерные  технологии  предполагается 
разработка  пакетов  прикладных  программ  для  автоматизации  профессиональной 
деятельности  и  для  автоматизации  обработки  текстов  на  кыргызском  языке,  создание 
кыргызско-язычного интерфейса для пользовательских систем. 
Под руководством директора института новых информационных технологий Бейшенбека 
Такырбашевича Укуева и корпорации Microsoft был переведен Windows-7, версия office -14 
интерфейс на кыргызский язык.  
Выпускники специальности «Компьютерная лингвистика» на проектировании дипломных 
проектов  разрабатывают  новые  обучающие  мультимедийные  программы  английского  и 
кыргызского  языков.  А  также  студенты  кафедры  работают  над  разработкой  перевода  на 

36 
 
кыргызский  язык  сайтов  Facebook,  Twitter,  Google  и  Wikipediа  и  улучшения  качества  их 
работы.  
В  свете  очерченных  перспектив,  диктуемых  жизнью  назрела  необходимость  и  в 
специальных  отечественных  учебных  изданий,  статьей  и  журналов  по  компьютерной 
лингвистике. 
 Поток  зарубежных  публикаций  по  вопросам  компьютерной  лингвистики  огромен. 
Выходит  много  монографий,  сборников,  издаются  журналы  «Компьютерная  лингвистика». 
Ежегодно  проводится  не  менее  десятка  международных  научных  симпозиумов  по 
компьютерной  лингвистике,  по  машинному  переводу,  по  применению  компьютеров  в 
управлении, в гуманитарных науках, в словарном деле, в обучении и т. д. 
Проблема в том, что на сегодняшний очень нужны организация ежегодных конференций, 
симпозиумов  и  форумов  по  компьютерной  лингвистике  для  обсуждения  проблемы 
компьютеризации тюркских народов на ряду с лингвистикой, а также издание монографий, 
сборников  и  журналов  в  тюркоязычных  странах.  Евразийский  национальный  университет  
имени Л.Н. Гумилёва, Министерство образования и науки Республики Казахстан совместно с  
Академией  наук  Республики  Татарстан  организовали  1-ую    Международную  конференцию 
на тему "Компьютерная обработка тюркских языков. Латинизация письменности". Для того, 
чтобы  компьтерная  лингвистика  имела  активное  применение  и  развитие  было  бы  хорошо 
организация  ежегодных  конференций  в  тюркоязычных  странах  и  это  стало  бы  мощным 
инструментом,  ведущим  наши  народы  к  научному  прогрессу,  который  будет  сближать 
тюркие народы. Сегодня в тюркоязычных странах делается немало по работе компьютерной 
лингвистике и современные ученые тюркского мира должны работать сообща над созданием 
и  использованием  терминов  информационных  технологий.  Уже  второй  раз  был  проведен 
форум  по  теме  «Стандартизация  и  унификация  терминов  информационных  технологий 
тюркоязычных  стран»,  который  был  организован  Ассоциацией  информатиков  Турции 
господином  Кораем  Озером  и  профессором  университета  Хаджеттепе    в  Турции    Шукру 
Халык Акалином.  
В  настоящее  время  перед    кыргызскими  учеными  стоят  проблемы  преобразовании  и 
компьютеризации  кыргызского  языка.  Проблемы  преобразовании  кыргызского  языка 
заключается  в  стандартизации  орфографии  кыргызского  языка.  Мы  сталкиваемся  с 
трудностями и сложностью при проведении семантического анализа текста или в машинном 
переводе  на  компьютере.  При  переводе  парных  слов  «ата    мекен,  бака  жалбырак,  кѳз 
мончок,  үч бурчтук и т.д.»  с помощью машинного перевода компьютер переводит  каждое 
слово отдельно например, ата мекен – ата (отец) и  мекен (родина) при морфологическом 
разборе үч бурчтук – үч (числительное) и бурчтук (существительное). Для устранение этих 
проблем  нам  приходится  писать  эти  слова  слитно  при  проведении  семантического  анализа 
слова,  необходимо  разработать  такой  механизм  устранения    орфографических  норм 
кыргызского языка.  
Для  проведения  научно-прикладных  работ  по  созданию  машинного  фонда  кыргызского 
языка,  кыргызского  речевого  интерфейса,  функционально-структурной  модели  кыргызских 
морфем  как  формальной  и  информационно-справочной  базы  при  построении 
лингвопроцессоров,  морфологических  и  синтаксических  анализов,  генерации  текста, 
распознавания  и  синтеза  речи,  интерпретации  смысла  тестов,  семантический  поиск  в 
интернете,  разработок  обучающих  игровых  программ  на  кыргызском  языке  необходимы 
немалые  деньги.  Эти  проблемы  в  республике  можно  успешно  осуществлять  в  рамках 
Государственных программ.   
В республике на сегодня практически полностью выполнен комплекс организационных и 
директивных мероприятий и создана необходимая база для обеспечения функционирования 
кыргызского языка в компьютерных технологиях. Под руководством д. ф-м. н., профессора 
Павела  Сергеевича  Панкова,  который  работает  над  этой  тематикой,  выполняется  немало 
работ по компьютеризации кыргызского языка. 

37 
 
Составлен полный список аффиксов в кыргызском языке, составлен словарь терминов по 
информационным технологиям на кыргызском языке. 
Разработано новое понятие субъекта, как перманентно неустойчивого объекта такого, что 
малые  по  энергии  внешние  воздействия  (команды)  вызывают  у  него  большие  по  энергии 
существенно  различные  реакции  и  изменения  внутреннего  состояния,  и  введено  новое 
понятие языка, как системы таких команд. 
Введено  и  реализовано  на  компьютере  определение  математической  модели  понятий, 
давшее возможность неязыкового независимого представления естественных языков. 
На  ряду  с  этими  работами  в  2002  году  Э.Д.  Асанов  создал  программу  «Тамга-КИТ». 
Внедрение, дополнение и развитие этой программы стало главным путем в компьютеризации 
кыргызского языка. 
Данная программа состоит из 20 компонентов, для того чтобы можно было использовать 
кыргызский язык. «Тамга-КИТ» облегчает работу на кыргызском языке и эта программа дала 
широкий путь в развитии политики государственного языка в информационной сфере. 
 
Главная  особенность  программы  «Тамга-КИТ»  -  это  возможность  проверять 
грамматику (орфографию, стилистику) текстов на кыргызском языке. Стратегия программы 
основано  на  социально-коммуникационном  развитии  государственного  языка  в 
сопровождение с современными информационными  технологиями.  
В  2011  году  был  создан  языковый  пакет  «KyrSpell  2.2  -  Проверка  орфографии 
кыргызского языка для MS Office 97-2013»  специально  для кыргызского языка.  
Данный  комплект  программ  позволяет  проверять  на  орфографические  ошибки,  находит 
синонимы,  антонимы  а  также  родственные  слова  (функция  тезаурус),  и  кроме  этого 
осуществлять  расстановку  переносов  текстов  на  кыргызском  языке  в  приложениях  MS 
Office.  Проверка  орфографии  осуществляется  стандартными  средствами,  что  обеспечивает 
проверку в любых приложениях, где существует соответствующая функция (например, в MS 
Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Outlook, Outlook Express и др.) 
Для  прогресса  в  автоматизации  обработки  кыргызского  языка  необходимо  разработать 
следующее: 

 
стандартизация орфографии кыргызского языка; 

 
разработать  и  активно  применять  на  практике  корректор  кыргызских  текстов  на 
основе  генеративной  морфологии,  помогающий  пользователю  обнаруживать  и  исправлять 
ошибки  в  тексте,  электронный  русско-кыргызский  словарь,  словарь  бытовых  терминов, 
англо-кыргызско-русский  и  русско-кыргызский  словники  компьютерных  терминов, 
электронные многоязычные словари, толковые словари и орфографические словари; 

 
разработать  и  реализовать  на  компьютере  единый  алгоритм  словоизменения  в 
кыргызском  языке,  создать  акустическую  базу  данных  кыргызского  языка  и  аппаратная 
реализация  распознавание и синтеза речи. 
Таким образом когда мы сегодня говорим о компьютерной лингвистике, нужно понимать, 
что области применения лингвистических технологий стремительно расширяются. При этом 
следует придерживаться правила, что язык должен идти на ряду с техникой. В современную 
эпоху глобализации и формирования информационной цивилизации важно решение проблем 
развития  единства  тюркских  народов  и  повышения  статуса  национальных    языков  и 
формирования единого информационного пространства тюркских народов.  
Кыргызский  и  казахский  языки,  как  и  другие  тюркские  языки,  относятся  к  типу 
агглютативных,  и  имеют  стройные  системы  правил  последовательного  присоединения  и 
написания окончаний, с малым числом исключений.  
С  переходом  бывших  тюркоязычных  стран  в  составе  СССР  на  латинский  алфавит 
необходим  переход  национального  языка  к  латинской  системе  алфавита.  И  необходимо 
создать общетюркский  единый алгоритм словоизменения в тюркских языках. 
Осуществление вышесказанных предложений способствовала бы сохранению и развитию 
каждого  из  тюркских  народов,  развитию  тюркской  цивилизации  в  системе  глобальной 
цивилизации. 

38 
 
 
 

жүктеу/скачать 8,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: