Оқушылар өз-өздерін «бағдаршам» арқылы бағалайды.
|
5 мин
|
Жеке жұмыс
Сынып
|
Оқулық
|
Сергіту: Ал, енді, Алдар аға, бізге сиқырлы қорап әкелген екен. Сол қорапты ашсаң көңілді әуен ойнайды екен. Сол әуенді тыңдап, қимылдарын қайталайықшы. Бір сергіп қалайық.
Мысалы: Жорға биі т.б. сергіту жаттығуларын (ноутбуктан) қоя алады.
|
7 мин
|
Жұпт.ж. Сынып
|
|
-Ой, Алдар аға, рақмет сізге. Сергіту сәті керемет болды.
Ал, енді, Алдар аға, манадан оқушылармен қызықты
тапсырмаларыңызды ортаға салып, балалардың біліміне қанық
болдыңыз. Енді олар сізге сыйлықтарын ұсынсын. Бұл кезде оқушылар Алдар ағаларына жазған пікірлерін оқып беріп, қуаныш сыйлайды.
Оқушылар бір-бірін бас бармақпен бағалайды.
|
5 мин
|
Жеке,топ- тық, жұптық жұмыс
(4 оқушы)
|
|
Фотосельфи: оқушылар осы сабақтан естелік болсын деп Алдар суретімен тақта алдына жиналып суретке түседі.
|
2 мин
|
Жеке ж. Жұптық жұмыс
|
|
Қор. бөлім
|
Сабақ соңында мұғалім сабақты «Білім ағашы» әдісі арқылы қорытады. Мұнда оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.
«Білім ағашына» бүгінгі сабақтағы ең маңызды деп санаған 3 нәрсені стикерге жазып, жапсырады.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері
Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
Оқыған\аудио\бейнематериалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
Көптік\тәуелдік\жіктік\ септік жалғаулы сөздерді ауызша\жазбаша қолдану
Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және
құрмалас сөйлем құрастыру
|
Дескриптор
Сұқбаттасу барысында екеуара әңгімені үзбай жалғастыра алады.
Оқыған не тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сызбаға сүйеніп баяндай біледі.
Қосымшаларды дұрыс таңдап қолданады.
Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтайды.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
