ойлау қабілетіннің жылдамдығы
15. Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі: ойлау қабілетінің жылдамдығы
16.Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемінің сипаттамасы ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды.
17. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетеді
18. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылуы арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем күрделілікке деген сүйіспеншілік
19. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаты басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған.
20. Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз
жалпы зерттеу жаттығулары
21. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз: Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады.
22. Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктердің бірі рефлексиялы
23. Сабақты зерттеу( lesson Study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатынталдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
24. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады.
25. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі: зерттеушілік әңгіме
26. Сабақты зерттеу( lesson Study) кезеңдерінің бірі- «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғлім жеке өзінемесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтау мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз: Сабақты зерттеу өткізу және lesson Study-ге қатысушылардың оны бақылауы
27. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анқытау үшін зерделенді оқушылардың оқу үдерісі
28. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі: оқыту үшін бағалау
29. Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі: сынақтан өткізу
30. Оқу үшін бағалаудың мақсаты: табысқа жетуге бағыт беру
1.Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардығ бірін көрсетіңіз Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
2. Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі әңгіме –дебат
3. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
4. Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыру Оқу ортасын құру
5. Оқу үрдісіне ақпараттық- коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім теориялық және практикалы
6. Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз Педагогикалық білім
7. Оқуды даралаудың шешуші критерийі Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
8. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үрдісі Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
9.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы алынған мәліметтердің мәнін анықтау
10. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз болжау және сұрыптау
11.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар « Қадағалу» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
12. Оқу үшін бағалаудың мақсаты табысқа жетуге бағыт беру
13. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс оқушылармен бірге критерийлерді талдау
14. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы алынған мәліметтердің мәнін анықтау
15. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты креативті ойлау
16. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады.
17. Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады.
18. Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады Шоғырлану
19.Дарынды және талантты балалаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
Достарыңызбен бөлісу: |
