Жауап
|
Балл
|
|
|
|
мақаладағы мәселе төңірегінде пікірін білдіреді (жұбына сұрақ қояды);
|
1
|
|
|
|
пікір білдіруде (сұраққа жауап беруде) дәлелдер келтіреді, толық
|
1
|
|
|
|
сөйлемдермен жауап береді;
|
|
|
|
|
|
|
|
диалог мазмұнында сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолданады;
|
1
|
|
|
|
тыңдаушыға әсер ететін лексикалық құрылымдарды қолданады;
|
1
|
|
|
|
сөйлеу кезінде қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады.
|
1
|
|
|
|
Барлығы
|
5
|
|
|
ІІ ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
ІІ тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Тыңдалым – 12 минут
Оқылым – 13 минут
Жазылым – 15 минут
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 2 минут беріледі). Балл саны – 30
Тапсырмалар түрлері
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Көп таңдауы бар сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент – тыңдалым, екінші компонент – оқылым, үшінші компонент – жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Орын
|
|
|
*Тап
|
Қамтыла
|
|
|
*Тапсырмаларға
|
*Тапсырма
|
дау
|
Балл
|
|
сырма
|
тын мақсаттар
|
сипаттама
|
|
|
лар түрлері
|
уақыты,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мин
|
|
|
1
|
10.1.2.1
|
|
мәтінді
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Толық
|
2
|
2
|
|
2
|
тыңдай
|
|
отырып,
|
орындалады.
|
|
|
жауапты
|
2
|
2
|
|
3
|
негізгі
|
идеяларды
|
Оқушылар
|
160-170
|
қажет ететін
|
2
|
2
|
|
4
|
(ақпараттарды)
|
сөзден
|
артық
|
емес
|
сұрақтар
|
2
|
3
|
|
|
қысқаша
|
түртіп жазу
|
тыңдалым
|
мәтінін
|
|
|
|
|
|
(конспектілеу),
|
(поэзиялық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жазбаға сүйеніп мәтін
|
шығарманы)
|
2
|
рет
|
|
|
|
|
|
мазмұнын түсіндіру;
|
тыңдайды.
|
Мәтінді
|
|
|
|
|
|
10.1.4.1
|
поэзиялық
|
тыңдау
|
барысында
|
|
|
|
|
|
шығарманы
|
тыңдау,
|
оқушылар шығармада
|
|
|
|
|
|
шығармада көтерілген
|
көтерілген
|
|
|
|
|
|
|
|
жалпыадамзаттық
|
жалпыадамзаттық
|
|
|
|
|
|
мәселені айқындау;
|
мәселені
|
айқындауға;
|
|
|
|
|
|
10.1.5.1
|
мәтіннен
|
мәтіннен
|
|
автордың
|
|
|
|
|
|
автордың
|
көзқарасын
|
көзқарасын
|
(негізгі
|
|
|
|
|
|
(негізгі
|
|
ойын)
|
ойын)
|
негіздейтін
|
|
|
|
|
|
негіздейтін
|
|
аргументтерді,
|
|
|
|
|
|
|
аргументтерді
|
талдай
|
астарлы
|
|
|
ойды
|
|
|
|
|
|
отырып, астарлы ойды
|
анықтауға,
|
негізгі
|
|
|
|
|
|
анықтау.
|
|
|
идеяларды түсіндіруге
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бағытталған
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тапсырмаларды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
10.3.1.1
|
|
|
мәтіндегі
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Қысқа
|
12
|
5
|
|
негізгі және қосымша
|
орындалады.
|
|
жауапты
|
|
|
|
ақпараттарды анықтай
|
Оқушылар тақырыпқа
|
қажет ететін
|
|
|
|
отырып,
|
|
факті
|
мен
|
қатысты
|
|
150-160
|
сұрақтар
|
|
|
|
көзқарасты
|
ажырату,
|
сөзден тұратын мәтін
|
|
|
|
|
мәтін
|
|
|
идеясымен
|
оқиды.
|
|
|
|
|
|
|
|
байланысын анықтау.
|
Оқушылар
|
негізгі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
және
|
|
қосымша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ақпараттарды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анықтап,
|
факті
|
мен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
көзқарасты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ажыратады,
|
|
мәтін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
идеясымен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
байланысын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
айқындайды.
|
|
|
|
|
6
|
10.4.1.1
|
|
|
|
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Жазбаша
|
15
|
10
|
|
публицистикалық
|
орындалады.
|
|
толық
|
|
|
|
және ғылыми стильдің
|
Оқушылар
|
берілген
|
жауапты
|
|
|
|
жанрлық
|
|
|
|
және
|
тақырыпта,
|
|
жазба
|
қажет ететін
|
|
|
|
стильдік
|
|
|
|
|
жұмысын
|
(баспасөз
|
сұрақтар
|
|
|
|
ерекшеліктеріне
|
сай
|
парағы)
|
орындайды.
|
|
|
|
|
тілдік
|
|
|
құралдарды
|
Мұғалім
|
оқушының
|
|
|
|
|
орынды
|
|
қолданып,
|
публицистикалық
|
|
|
|
|
баспасөз
|
|
|
парағын
|
стильдің
|
|
жанрлық
|
|
|
|
|
жазу;
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктеріне
|
сай
|
|
|
|
|
10.4.3.1
|
|
|
|
|
тілдік
|
құралдарды,
|
|
|
|
|
шығармашылық жазба
|
көркемдегіш
|
|
|
|
|
|
жұмыстарында
|
|
құралдарды
|
орынды
|
|
|
|
|
көркемдегіш құралдар
|
қолдана
|
|
алуын;
|
|
|
|
|
мен
|
|
|
айшықтау
|
сөйлем
|
|
деңгейінде
|
|
|
|
|
амалдарын
|
|
|
тиімді
|
тыныс
|
|
белгілерін
|
|
|
|
|
қолданып
|
|
|
жазу;
|
қолдана
|
білуін;
|
мәтін
|
|
|
|
|
10.4.6.1
|
|
|
сөйлем
|
құрауда сан есімдерді,
|
|
|
|
|
деңгейінде
|
|
|
тыныс
|
есімдіктерді,
|
|
|
|
|
|
белгілерін
|
|
қолдана
|
есімше
|
|
сөздерді
|
|
|
|
|
білу;
|
|
|
|
|
|
стильдік
|
|
қызметіне
|
|
|
|
|
10.5.1.3
|
сан
|
есімнің
|
сай
|
|
орынды
|
|
|
|
|
жасалу
|
|
|
жолдарын
|
қолдануын бағалайды.
|
|
|
|
|
білу,
|
мәтін
|
құрауда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орынды қолдану;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.5.1.4
|
есімдіктердің
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жасалу
|
|
|
жолдарын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
білу,
|
мәтін
|
құрауда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орынды қолдану;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.5.1.5 мәтін құрауда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
есімше
|
|
|
|
сөздерді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стильдік
|
|
қызметіне
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сай орынды қолдану.
|
|
|
|
|
|
|
|
18
7
|
10.2.6.1
|
әртүрлі
|
Тапсырма
|
|
жұпта
|
Ауызша
|
Айтылым
|
5
|
|
графиктік
|
|
орындалады.
|
|
Екі
|
толық
|
сабақтан
|
|
|
мәтіндердегі
|
|
оқушыға
|
|
бірдей
|
жауапты
|
тыс
|
|
|
(иллюстрация,
|
графиктік
|
мәтіндер
|
қажет ететін
|
тексеріле
|
|
|
фотосурет,
|
сызба,
|
(иллюстрация,
|
|
сұрақтар
|
ді, әр
|
|
|
шартты
|
белгі)
|
фотосурет,
|
|
сызба,
|
|
білім
|
|
|
ақпараттарды
|
|
шартты
|
|
|
белгі)
|
|
алушыға
|
|
|
салыстыру,
|
негізгі
|
ұсынылады.
|
|
|
|
3-4 минут
|
|
|
идеясын түсіндіру;
|
Оқушылар
|
|
ондағы
|
|
беріледі.
|
|
|
10.2.5.1 пікірталастың
|
ақпараттарды
|
бір-
|
|
|
|
|
«пікірталас-монолог»,
|
бірімен байланыстыра
|
|
|
|
|
«пікірталас-диалог»,
|
отырып талдап, бір-
|
|
|
|
|
«пікірталас-полилог»
|
біріне
|
3
|
сұрақтан
|
|
|
|
|
түрлерінде
|
сенімді
|
қойып,
|
сұрақтарға
|
|
|
|
|
және еркін сөйлеу;
|
толық
|
жауап
|
береді.
|
|
|
|
|
10.2.2.1
|
ғылыми-
|
Оқушылар
|
|
сұрақ
|
|
|
|
|
көпшілік
|
және
|
қоюда
|
және
|
жауапта
|
|
|
|
|
публицистикалық
|
графиктік
|
|
|
|
|
|
|
мәтіндерге
|
сүйеніп,
|
мәтіндердегі
|
|
|
|
|
|
|
монолог және диалог
|
ақпараттарға
|
|
сүйену
|
|
|
|
|
құрау, сөз әдебі мен
|
керек. Екі оқушының
|
|
|
|
|
сөйлеу
|
этикеті
|
балы
|
|
бір-біріне
|
|
|
|
|
формаларын
|
орынды
|
тәуелді
|
|
|
емес
|
|
|
|
|
қолданып,
|
|
(Тоқсандағы
|
|
әр
|
|
|
|
|
тыңдаушыға әсер ету.
|
тарауға
|
графиктік
|
|
|
|
|
|
|
мәтіндер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дайындалады).
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
