Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқытудың белсенді әдістерін қолдану
жүктеу/скачать 20,81 Kb.
|
1 2
| - «Күншуақ» ойыны - тиісті тақырып бойынша дұрыс сөзді қолданыңыз (Венн диаграммасы)
Бұл ойында біз адамның күн сәулесіндегі мінез-құлқын жазамыз. Әр оқушы күннің әр шапағына кейіпкер түрін жазады, ал кеспе қағаз оқушыдан оқушыға ауысады және ақырында иесіне оралады. Осы ойын арқылы оқушы өзін тәрбиелейді. «Сөздерді толықтыру» - бір сөзден басқа жаңа сөзді табу (зат есімнен етістікке дейін және т.б.). Сонымен қатар, заманауи технологиялар дәуірінде жаңа технологиялармен сабақты қызықты ету әр мұғалім жұмысының үздіксіз процесі деп айтуға болады. Қазіргі уақытта қазақ тілі мен әдебиетін қызықтыра оқытуға мультимедиялық презентациялар қолданылады, оларды жаңа сабақты түсіндіру, сабақты бекіту және оны қайталау кезеңдерінде қолдануға болады. Сабақта сыни ойлауды дамыту технологиясын жиі қолданамын. Ол үшін мен оқушылардың білімін өзектендіру, жаңа материалды түсіну, рефлексия сатысында келесі әдістерді қолданамын: «Сіз білесіз бе?». Оқушыларды жұмысқа баулуға, оқытылатын тақырыпты қызықтыруға мүмкіндік беретін рефлексия кезеңінің тиімді әдістемесі. «Сенесіз бе?» бейімдеу сатысында және рефлексия сатысында қолдануға болады. Рефлексия кезеңінде келесі әдістерді қолданамын: «Болжау». Оқушылар келесі тарауда, абзацта және т.б. не туралы айтылатынын болжай алады. «Синквейн». Бұл оқушыларға шығармашылық деңгейін көрсетуге және зерттелетін құбылысқа, объектіге және т.б. байланысты ойын білдіруге мүмкіндік береді. «Бес», «Поэтикалық көңіл-күй», «поэтикалық талант»). Бұл бес жолдан тұратын өлең: Бірінші жолда тақырып бір сөзбен беріледі (әдетте зат есім). Екінші жол - тақырыпты қысқаша сипаттау (сын есімдер). Үшінші жол - осы тақырып шеңберіндегі әрекетті үш сөзбен сипаттау (етістіктер). Төртінші жол - тақырыпқа деген көзқарасты көрсететін төрт сөзден тұратын сөз тіркесі. Бесінші жол – тақырыптың мәнін білдіретін бір сөздің синонимі (метафора). "Білемін-білдім-білгім келеді" стратегиясы Бұл стратегияның мақсаты – рефлексивтілікті дамыту. Оны ақпаратпен жұмыс істеу кезінде қолдана отырып, оқушылар белгілі мен жаңаны байланыстырады, олардың танымдық сұрауларын өздері білетін ақпаратпен негіздейді, сонымен қатар жеке зерттеу ізденісіндегі келесі бағыттарды анықтайды. Оқытудың белсенді әдістерін тиімді пайдалану оқу, жобалау, зерттеу қызметіне жоғары қызығушылықпен қатысуға, жеке қасиеттерді, моральдық және адамгершілік көзқарастарды, құндылық бағдарларын қалыптастыруға қол жеткізуге бағытталған білім беру процесін ұйымдастыруды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Оқушыларды белсенді әдістер арқылы оқыту үшін мұғалімнің өзі белсенді болуы керек екенін есте ұстаған жөн. Заманауи педагогикалық технологияларды қолданудың тиімділігі кіріс, аралық және қорытынды бақылау бөлімдері арқылы бақыланады, олардың мақсаты оқу материалын игеру дәрежесін анықтау болып табылады. Технологиялардың үлкен спектрінен әрқайсымыз оның әдістемелік жүйесінің мақсаттары мен міндеттеріне нақтырақ сәйкес келетіндерді таңдаймыз. Әр сабақта мұғалімде оқушылардың қызығушылығын қалай тұрақтандыру керек, білім сапасын қалай арттыру керек деген сұрақтар туындайды. Оның жауабы - жаңа технологияларды үйрену, оларды өз сабағында қолдану. Оқушы үшін бұл мұғалімге қарағанда әлдеқайда маңызды. жүктеу/скачать 20,81 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2