«Қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың интерактивті модульдік технологиясы» пәнінен емтихан тапсырмалары
жүктеу/скачать 33,42 Kb.
|
имот
|
БЕКІТЕМІН Қазақ филологиясы кафедрасының меңгерушісі м.а. ______________ Н.Қ.Құлтанбаева «Қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың интерактивті модульдік технологиясы» пәнінен емтихан тапсырмалары (6B02304 – Қазақ филологиясы білім беру бағдарламасы, 4 курс) І деңгей Еліміздегі білім беру жүйесіндегі жаңашылдық. Қазіргі орта білім беру жүйесіндегі жаңа талаптар мен міндеттер. Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тəсілі. Қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда қолданылатын жаңа педагогикалық технологиялар тарихы, жіктелуі Қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда қолданылатын жаңа педагогикалық технологиялар классификациясы. Қазақ тілі мен әдебиетін оқытуда қолданылатын технологияларды іріктеңіз. Қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың инновациялық технологиялары Жаңа иновациялық технологиялардың қызметі, жіктелуі. Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі. Тұлғалық- бағдарлы технологиялар, дамыта оқыту технологиялары. Талантты балаларға сыныпта жəне сыныптан тыс күрделенген оқу бағдарламасын ұсыну туралы Гуманистік тəсілдің негізін салушылар. Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңі. Білімдердің педагогикалық аспектісі құрамдас бөліктердің біртұтастығы болып табылады. Конструктивті сабақ берудегі мұғалімнің рөлі Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы. Оқытуда АКТ қолдану. Қазақ тілі мен әдебиетін топтық жұмыс арқылы оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерге қойылатын негізгі талаптар. Ұжымдық оқыту технологиялары. Бірлескен топтық жұмыс. Проблемалық оқыту технологиясы Топтық жұмыстардың түрлері. «Оқыту мен оқудағы жаңа тəсілдер» модулінің негізінде жатқан теория. Оқуға ынталандыру. Lessоn StuDy – оқуды жетілдіру тәсілі ретінде. Мектеп мәдениетінің оқушы жетістігіне әсері. Кері байланыс – оқыту мен оқу тиімділігін арттыру негізі ретінде. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқуда қолдану. Компьютердің оқушы ынтасын арттыруға әсері. Оқыту мен оқудағы белсенді әдістер. Дарынды балалар және олармен жұмыс ерекшеліктері. Сабақ барысында дарынды балалармен жұмыс істеу формалары мен әдістері Оқу стильдерінің талантты және дарынды балаларға білім беру басымдықтарының нәтижелілігіне әсері. Дарынды балаларды оқыту басымдықтары. Сұрақ қою іскерлігін дамытуға арналған басымдықтар мен тәсілдер. Интербелсенді оқыту-оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру формасы. Диалог негізінде оқыту және оқу. Блум таксономиясын қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында қолдану. Қазақ тілі мен әдебиетін оқыту формалары, интербелсенді әдістердің маңыздылығы. Интербелсенді сабақтың құрылымы Дәстүрлі, белсенді, интербелсенді әдістер. Қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың түпкі нәтижелері – құзіреттіліктер Дарынды балалармен жұмыс түрлері. Оқушы қабілетін дамыту мақсатында өткізілетін оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудағы мұғалім рөлі. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні арқылы тұлға тәрбиелеуде мұғалімнің алдына қойылатын міндеттер. Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасқа қойылатын негізгі талаптар. Үйрету мен үйренудегі ұстаз бен бала қарым-қатынасы. Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында қолданылатын жұптық және жеке жұмыс түрлері. Жұптық және жеке жұмыстарды ұйымдастыруға қойылатын талаптар. Сабаққа қызықтыру мақсатында берілетін танымдық тапсырмалардың жағымды тұстары. Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарындағы ойын технологиялары Ойын технологиясы бойынша өткізілетін жұмысқа қойылатын негізгі талаптар. Ойын технологиясы бойынша өткізілетін жұмыстардың түрлері. Интерактивті модульдік оқыту технологиясының құрылымы ИМОТ құрылымы, бөлімдері, сөйлесі бөлімін құру қағидалары. Оқу бөлімінің қорытынды бөлігі. Интерактивті модульдік оқыту технологиясы оқу модульдерін әзірлеу жұмыстары ИМОТ бойынша оқушы қызметін бағалау түрлері. Қорытынды бөлім бойынша бақылау түрлері. жүктеу/скачать 33,42 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|