2. Оқытудың шамаға лайық жүйелілік принципі 3. Оқытудың саналылық принципі 4. Оқытудың материалды дұрыс орналастыру принципі 5. Оқытудың алдын-ала болжау принципі 6. Оқытудың берік, тиянақты болу принципі 7. Оқытудың теория жəне практика, өмірмен байланыстыру принципі 8. Оқытудың көрнекілік принципі Қазіргі заман талабына сай қазақ тілін оқыту принциптерін 7 топқа бөлеміз:
Бұл принцип бойынша қазақ тілі пəнінің программалары мен оқулықтары осы принципті басшылыққа алып жасалады. Тек ғылымға сүйенген пəн ғана жас ұрпақты жан-жақты тəрбиелеуге көмектеседі. Сондықтан мұғалім оқытудың ғылыми принципін терең білумен бірге,оны оқу тəрбие ісінде дұрыс пайдалануы да қажет. Сонда ғана ана тілінің заңдылығы мен теориясын ережесін, анықтамасын қатесіз, оны лингвистика ғылымына байланыстыра отырып түсіндіруге, теориялық материалдарды үнемі практикалық жаттығу, мысалдар арқылы дəлелдеп отыруға болады.
1. Оқытудың ғылыми принципі 1. Меңгерілетін обьектінің термині анық болуы қажет. Мысалы, 4 және 5 сынып оқушыларына берілетін терминнің аясын аса ғылыми дәрежеде беруге болмайды. Айталық, дауысты дыбыстарды- вокализм деп, ал дауыссыз дыбыстарды - консонантизм деп, қосынды дауыстыларды – дифтонгоид деп түсіндіруге болмайды.
2. Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі.
3. Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал.
4. Қазақ тілінен берілетін материалдардың анықтамалары мен ережелері дәл болғаны абзал.
5. Тілдік тақырыптарға байланысты берілетін практикалық дағдылардың да көлемі дәл болғаны жөн.
Сөйтіп, қазақ тілін оқыту барысында оқытушы берілетін білімнің ғылыми жағына, оның зерттелуі, тарихи даму ерекшелігі, ғылыми фактілер, анықтамалар, терминдерді оқушылардың жас ерекшелігіне қарай түсінікті айту арқылы жүргізіледі.
Оқушыларға берілетін тілдік мәліметтер төмендегі өлшемдерге сәйкес болуы қажет:
