Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі а. Ж. Сисенбердиева дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесі алматы, 2011
жүктеу/скачать 2,16 Mb.
|
Дєріс тезистері-emirsaba.org
- Бұл бет үшін навигация:
- Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау мен бағалауға арналған материалдар
| Сұрақтар мен тапсырмалар
1. Қимыл-қозғалыс дағдыларын меңгерту және оларды оқыту процесінде балалардың қимыл-қозғалыс дағдыларын қалыптастыру заңдылықтары туралы не білесіз? 2. Сана мен эмоцияның рӛлі туралы әңгімелеңіз. 3. Тапсырманы алға қоюдың, іс-әрекет мотивтерінің, психологиялық бағдардың әсері қандай? 4. Қимыл-қозғалыс дағдыларының пайда болуына қандай жағдай жасау керек? 5. Қимыл-қозғалыс дағдыларын меңгертуде музыканың әсері қаншалықты? 6. Дене жаттығулары дегенді қалай түсінесіз? 7. Дене жаттығуларына үйрету кезеңдері мен әдістемесі туралы сипаттаңыз. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау мен бағалауға арналған материалдар 1.Үйрету процесiнде балалардың қимыл-қозғалыс дағдыларын қалыптастыру процесі неше сатыға бӛлінеді? А. 3 Ә. 2 Б. 4 В. 5 2.Бастапқы іскерлікті қалыптастыру қай сатының мазмұнына кіреді? А. 2 Ә. 1 Б. 3 В. 4 3.Қимыл-қозғалысты меңгерту кезінде ықылас қою артады, тапсырманы орындауға ұмтылыс, қимыл- қозғалыстың сапасын жақсарту күшейеді. Бұл ненің әсеріне байланысты? А. Музыкаға Ә. Тәрбиешіге Б. Сана мен эмоцияның рӛліне В. Қимыл-қозғалысқа 4.Балалардың білім мен қимыл-қозғалыс дағдыларын игеруінің ойдағыдай болуы кӛбіне неге байланысты? А. Тәрбиешіге Ә. Балаға Б. Жаттығу түріне В. Үйретудің жүргізілуі жағдайына 175
қандай? А. Жүруі жақсарады Ә. Сергек болады Б. Ырғақтылықты жақсартады В. Музыкаға әуестенуді қалыптастырады 6.Дене жаттығуларына үйретудің бірінші кезеңінің міндеті: А. Қимыл-қозғалыс әрекеттерінің бастапқы үйретілуі Ә. Қимыл-қозғалысқа қызығуы Б. Қимыл-қозғалысының реттелуі В. Қалыпты жағдайға түсуі 7.Дене жаттығуларына үйретудің екінші кезеңінің міндеті: А. Қызыға үйрену Ә. Еріксіз үйрену Б. Есте сақтау В. Тереңдей үйрену 8.Қимыл-қозғалыс әрекетін нығайту және жетілдірумен сипатталатын кезең: А. 1- кезең Ә. 2- кезең Б. 3- кезең В. 4- кезең 9.Бастапқы үйрену әдістемесінің мазмұнына кіреді: А. Yлгіні дұрыс, айна қатесіз анық кӛрсету Ә. Баланың ӛзінен қимылды кӛрсетуді талап ету Б. Тәрбиешімен қосылып қимыл жасау В. Ӛзгелер қимылын бақылау 10.Тереңдете үйрету әдістемесінің мазмұнына кіреді: А. Балалар тәрбиешімен қосылып жаттығады Ә. Тәрбиеші тиісті әдістемелік тәсілдерді іріктеп алады Б. Топпен бірге жаттығу жасау В. Отбасында үйренген жаттығуды қайталау 11.Бекіту және жетілдіру әдістемесінің мазмұнына кіреді: А. Баланың тапсырманы саналы қабылдауы Ә. Баланың тапсырманы қабылдамауы Б. Баланы секіруге үйрету В. Баланы спортшы қылып шығару 12.Дене жаттықтыруға үйретудің қай кезеңінде қимыл-қозғалысты орындау автоматтандырылған дәрежеге жетеді: А. 1 Ә. 2 Б. 3 В. 4 13.Балалардың үйренген қимыл-қозғалыс әрекеттерді үшінші кезеңде дұрыс жасауы неге байланысты? А. Ӛткен уақытта жұмсалған күш-жігердің нәтижесіне 176
Б. Баланың тез қабылдауына В. Жаттығулардың жеңілдігіне 14.3 кезеңде тәрбиеші қандай тапсырма береді? А. Кинофильмдер арқылы Ә. Ауызша айту арқылы Б. Қайталап түсіндіру арқылы В. Сезу кӛрнекілігі арқылы 15.Yйрету қимыл-қозғалыс тапсырмаларын орындау кезінде ақыл-ой дене және ерік-жігер күшін талап етеді, сондықтан бұл кезде балалар қандай болу керек? А. Ашушаң Ә. Байсалды Б. Шапшаң В. Қозғалғыш жүктеу/скачать 2,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|