Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ» АҚ

3
Кіріспе 

Қазір білім беру кеңістігін цифрландыру жағдайында оқытушылардың
оқыту әдістемелерін жаңғыртуға және өз рөлін өзгертуге дайын болуы тиіс.
Сонымен қатар динамикалық өзгеретін ортада оқытудың сандық құралдарын
жеңіл меңгеруге және қазіргі заманғы цифрлық технологияларды еркін
қолдануға, бұлтты технологиялардың көмегімен оқу процесіне қатысушылар
үшін қолайлы ақпараттық кеңістік құруға дайын болуы заманның талабына
айналды.
Сандық технологиялар педагогтарға оқытуды неғұрлым белсенді көрсетіп,
кеңейтуге мүмкіндік береді. Қазіргі заманғы технологиялардың арқасында
педагогтар тәжірибемен, идеялармен немесе болашақ көрінісімен алмасу үшін
студенттерден, мамандардан, түрлі тәртіптік салаларда және ұйым өкілдерінен
тұратын оқу қауымдастықтарын құра алады. Мұндай ынтымақтастық оқу үшін
қажетті Оқу материалдары мен ресурстарға қол жеткізуді қамтамасыз етеді.
Мұндай білім беру тармақтарын дамыту үшін оқу орындары педагогтарды
қазіргі заманғы технологияларды пайдалануда және неғұрлым тиімді оқытуды
іске асыруда қолдау көрсетіп, насихаттауы тиіс.
Технология педагогтарға өз оқушыларына жақын болуға және курсты
тереңірек оқыту үшін жаңа тәжірибе құруға мүмкіндік береді. Егер бұрын
педагогтар басқа мекемелерден келген әріптестерімен тек конференциялар мен
тақырыптық жиналыстарда ғана сөйлесе алатын болса, қазір педагогтар өз
мекемелерінен тыс жерлерде технологиялардың арқасында ынтымақтаса алады.
Бейнеконференция, онлайн-чаттар, тақырыптық форумдар мен сайттар,
әлеуметтік желілер, қалалық мекемелерден, сондай-ақ аудандық және ауылдық
мекемелерден
келген
оқытушылар
Кәсіптік
оқытудың
онлайн-
қауымдастықтарын құру үшін әлемнің түкпір-түкпірінен мамандар мен
құрдастарымен қосылып, ынтымақтаса алады.
Жаңа ақпараттық коммуникациялық технологияларды оқу үдерісінде
тиімді пайдалану ұғымының негізінде үш компонент жатыр: контент, педагогика
және технология, сондай-ақ олардың арасындағы қарым-қатынас. Әр түрлі
контекстерде өзін әртүрлі жүргізетін үш компонент арасындағы өзара іс-қимыл
білім беру технологияларын интеграциялау дәрежесі мен сапасындағы кең
айырмашылықтарды түсіндіреді. Бұл үш білім базасы (контент, педагогика және
технология) педагогика, технология және контент құрылымының негізін
құрайды.

4