12-сурет. Ойлауды жүйелеу.
Ойлауды дамтудың оқытуға тікелей байланысы осы дамуды мақсатқа
бағыттап басқаруға, оқытуды ойлау іс-әрекеттерінің белгілі типінің
қалыптасуына себепкер боларлықтай етіп құруға мүмкіндік береді. Бұл
мектепке дейінгі балалық шақта ойлауды дамытудың қай бағыты қажеттірек ,
адамның бүкіл келешек өмірі үшін ең басты мен алатындығын жөніндегі
мәселені қоюға түрткі болады.
Психикалық дамудың жалпы заңдылықтары туралы тарауда мектепке
дейінгі щақ бейнелі ойлауды дамытуға бағытталған үйретуде ерекше сезімтал,
нәзік келетіні , ойлаудың логикалық формаларын меңгеруді шамадан тыс
Ойлауды жүйелеу
Өнімдерін
пайдалану
аясы
Шындықтың
бейнелуі
Қолданылатын
құралдардың
сипаттамасы
Нәтижелердің
ерекшелігі
Нәтижелердің
түсініктемесі
Теоретикалық
Практикалық
Реалды
Аутистикалық
Шығармашылық
Шығармашылық емес
Интуитивті
Логикалық
Эвристикалық
Болжамды
ностное
Көрнекі -
әрекеттік
Көрнекі –
бейнелік
Абстрактті -
логикалық
Оперативті ойлауы
Диалог жағдайындағы ойлау
72
жылдамдату амалдары бұл жаста қолайлы болмайтындығы жөнінде айтылған
болатын.
