Preparation possibilities  of training reflection of students in innovative actions of future primary school teachers

Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

356

На сегодняшний день, в ВКГУ им. С.Аманжолова проведение занятий на английском языке осуществляются  

в  рамках  специализации  «Химическая  экология  с  углубленным  изучением  иностранного  языка»  для 

специальности «5В060600-Химия». 

Внедрение полиязычного образования требует пересмотра содержания и методики обучения и представляет 

собой систему поэтапного формирования профессиональных и языковых компетенций студентов.

Технология  внедрения  полиязычного  образованияв  химико-образовательный  процесс  высшей  школы 

рассматривается в контексте применения иностранного языка как объекта и средства обучения (рисунок 1). 

Первый  этап  полиязычной  подготовки  студентов  направлен  на  формирование  коммуникативных 

и  лингвистических  компетенций,  необходимых  для  общения  и  получения  системы  знаний,  умений  и 

навыков  в профессиональной деятельности  и ориентирован на изучение дисциплин «Иностранный язык», 

«Профессионально-ориентированный  иностранный  язык»,  «Теория  перевода»,  «Двусторонний  перевод 

технической документации». 

 

Рисунок 1 – Модельполиязычной подготовки студентов химических специальностей

№ 3 (112) 2016

357

Основополагающей  целью  второго  этапа    является  развитие  профессиональных  компетенций  при 

изучении  химических  дисциплин  на  иностранном  языке.  Важным  аспектом  для  реализации  полиязычной 

среды является мобильность студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также приглашение 

профессоров  из  ведущих  вузов  ближнего  и  дальнего  зарубежья.  Последние  два  года  чтение  лекций  для 

студентов    химических  специальностей    осуществляет    профессор  Кембриджского  университета  Саймой 

Редферн, который посещает университет в рамках программы по мобильности.

При изучении дисциплин на иностранном языке возможны следующие технологические подходы:

1) Основная технология обучения (80-100% занятий проводятся на иностранном языке);

2) Комбинированное обучение (50-60% занятий проводятся на иностранном языке);

3) Эпизодическое обучение (чтение определенной лекции, проведение практического или лабораторного 

занятия на иностранном языке по изучаемой дисциплине).

Немаловажным  условием  реализации  полиязычного  образования  в  процессе  подготовки  студентов 

химических специальностей является готовность студентов к  усвоению основных профессиональных знаний 

на английском языке, в связи с этим  перед выбором специализации с углубленным изучением иностранного 

языка студенты проходят языковое тестирование. 

Решению  данноговопроса  будет  способствовать    усиление  языковой  подготовки  в  системе  среднего 

образования, в результате  которой выпускники школполучат достаточный уровень полиязычной компетен¬ции 

для последующего обучения на трех языках.

При  организации  и  проведении  занятий  на  иностранном  языке  в  ВКГУ  им.  С.Аманжолова  широко 

используются  возможности  портала  дистанционного  обучения,  на  котором  размещаются  материала  курса 

(рисунок 2). 

 

Рисунок 2 – Размещение материала по дисциплине «Основы экологической экспертизы и мониторинг» на портале 

дистанционного обучения

 

Основным требованием при подготовке к занятию является перевод материала и оформление студентами 

конспекта лекций, практических и лабораторных работ на двух языках: английском и русском языках обучения. 

Элементом  самостоятельной  работы  студентов  является  составление  англо-русского  (англо-казахского) 

словаря новых терминов по предложенной теме.

Неотъемлемой  частью  полиязычного  обучения  является  использование  аудио  и  видеоматериалов  на 

английском языке и их анализ. 

Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

358

Таблица 1 – Критерии оценивания лабораторной работы

 №

Параметры оценки

Оценка, %

1

Оформление работы на русском (казахском) языках обучения

3

2

Перевод лабораторной работы на английский язык

5

3

Подготовка англо-русского (англо-казахского) словаря по основным терминам работы

2

4

Получение  допуска  к  работе  на  английском  языке  (методика  выполнения  работы, 

понимание происходящих процессов, уравнения химических реакций и т.д.)

10

5

Выполнение лабораторной работы:

- соблюдение техники безопасности;

- организация рабочего места;

- умение обращаться с химическими реактивами;

- практические умения по работе с оборудованием;

- правильное выполнение операций;

- фиксирование результатов измерений

30

6

Оформление результатов эксперимента:

-   написание уравнений химических реакций;

- представление результатов работы в виде таблиц и графиков;

- обработка результатов эксперимента, расчеты по формулам;

- математическая обработка результатов анализа;

-выводы

25

5

5

5

5

5

7

Защита лабораторной работы по контрольным вопросам на английском языке

25

Всего:

100

В процессе обучения целесообразно проведение групповой работы при разработке совместных проектов 

на иностранном языке, что  способствует развитию коммуникативных и профессиональных умений и навыков.

Система  оценивания  в  контексте  полиязычного  обучения  претерпевает  изменения  и  направлена  на 

определение уровня профессиональных и лингвистических знаний и умений в ходе изучения дисциплины. В 

качестве примера представим критерии оценивания лабораторной работы.

Внедрение  полиязычного  образования  в  процесс  обучения  студентов  химических  специальностей 

обусловлено рядом проблем.

В качестве ключевой  выступает разноуровневость и слабое владение языком студентов и преподавателей. 

Необходимо организовать уровневые языковые курсы и  ввести в учебный процесс мониторинг языковой 

компетентности студентов и преподавателей с целью диагностики и координации полиязычного процесса 

подготовки специалистов.

Одним из важных вопросов в данной области является недостаточность учебно-методических материалов 

на  иностранном  языке.В  связи  с  чем,  существует  необходимость  разработки  учебников  и  трехъязычных 

терминологических словарей по изучаемым дисциплинам.

Организация  семинаров  и  тренингов  с  участием  казахстанских  и  зарубежных  специалистов  позволит 

обобщить и систематизировать опыт по методике преподавания дисциплин естественно-научного цикла на 

иностранном языке.

Переход  системы  среднего  образования  к  полиязычию  остро  ставит  вопрос  о  подготовке  кадров  по 

направлению «Образование». Пересмотр учебных планов и внесениекорректировок  в перечень элективных 

дисциплин с учетом политики трехъязычия будет способствовать решению данной проблемы. 

Планомерное и грамотное решение существующих проблем внедрения полиязычия в процесс обучения 

позволит  подготовить  выпускников,  владеющих  несколькими  языками  и  способными  занять  в  обществе 

достойное место.

Литература

1  Государственная  программа  развития  образования  Республики  Казахстан  на  2011-2020  годы.  Указ  Президента 

Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 «Казахстанская правда» от 14.12.2010 г.

2  Послание  Президента  Республики  Казахстан  –Лидера  Нации  Н.А.Назарбаева  народу  Казахстана  Стратегия 

«Казахстан -2050». Новый политический курс состоявшегося государства от 14 декабря 2012 года

3 Жетписбаева Б.А. Теоретико-методологические  основы полиязычного образования.  Автореферат диссертации на 

соискание ученой степени доктора педагогических наук. Караганды, 2009-46 с.

№ 3 (112) 2016

359

References

1 Gosudarstvennaya programma razvitiya obrazovaniya Respubliki Kazakhstan na 2011-2020. Ukaz Presidenta Respubliki 

Kazakhstan, 7 Noyabrya, 2010 № 1118 «Kazakhstanskaya Pravda» 14.12.2010

2 Poslanie Prezidenta Respubliki Kazakhstan narodu Kazakhstana Strategya «Kazakhstan-2050»- noviy politicheskiy kurs 

sotoyavshegosya gosudarstva ot 14 Decabrya 2012.

3  Zhetpisbayeva  B.  A.  Teoretico-methodologocheskie  osnovi  poliyazychnogo  obrazovaniya.  Avtoreferat  dissertatcii  na 

soiskanie uchenoy stepeni doktora pedagogicheskix nauk, Karaganda, 2009-46 s.

Химия мамандығы студенттерін әзірлеу үрдісіне көптілді білім беру тәжрибесін енгізу.

Мақалада химия мамандығы студенттерін көптілді орта жағдайында әзірлеу тәжрибесі қарастырылып, оқыту 

үрдісін  ұйымдастырудың  технологиялық  тәсілдері  ашылып  көрсетілген,  химиялық  білім  беру  үрдісіне  көптілділікті 

енгізу мәселесі мен оның келешегі анықталған.

Түйін сөздер: көптілді білім беру, химияны оқыту үрдісі, студенттерді көптілді дайындау кезеңдері, технологиялық 

тәсіл.

Popova М.V., Nurgaliyeva  S.А., Tantybayeva B.S., Dautowa Z.S., Аubakirova R.А. Experience of implementation of 

multilingual education in the process of chemical specialties students training. 

In  the  article the experience of  training students  of  chemical specialties in  the conditions of multilingual environment  is 

discussed,  describes  technological approaches  to  the  organization  of  the  learning  process.  The  problems  and  possibilities of 

multilingual education in educational process of teaching chemistry are defined.

Keywords: multilingual education, learning process of chemistry, phases of multilingual training of students, technological 

approach.

Поступила в редакцию 24.02.2016

.

УДК  347. 965. 32

С.А.  САГИНТАЕВА, Д.Д. ДЖАНДАРБЕКОВА, М.С. ЖУСУПОВА,  А.С.  САГЫНТАЙ  

 Казахский Университет Технологии и Бизнеса)

             

КРЕАТИВ В ДИЗАЙНЕ СОВРЕМЕННОГО РЕКЛАМНОГО ПЛАКАТА

Рекламные  плакаты  стремятся  привлечь  внимание  и  сообщить  человеку  информацию,  рассказать  о  новых 

уникальных  товарах  и  услугах,  оказывают  влияние  на  мировоззрение,  формиравание  эстетического  вкуса.  Плакаты 

стали неотъемлемой частью окружающей среды. Невозможно представить современный мир без рекламы. Благодаря 

ей люди узнают о последних разработках, технологическом прогрессе, тенденциях моды и т.д. В быту люди говорят 

слоганами запомнившихся рекламных кампаний. Покупка товара превращается в стремление купить «стиль жизни». 

Ситуации, сюжеты рекламных плакатов человек примеряет на себя, приобщаясь тем самым к обществу.

Ключевые  слова:современный  плакат,  рекламный  плакат,  творчество,  творческий  подход,    художественный 

дизайн, дизайн-продукт, креативный процесс, стратегия  креатива. 

Современный  плакат  предназначен  для  осуществления  графической  коммуникации.  Графическая 

коммуникация  посредством  плаката  чаще  всего  осуществляется  в  сфере  рекламы.  Реклама  –  это 

систематизированная, целенаправленная область деятельности, стремящаяся донести необходимое обращение 

нужным  людям  в  нужное  время,  являясь  неотъемлемой  составляющей  коммуникативной  деятельности. 

Таким образом, от дизайна рекламного плаката зависит то, какое воздействие он произведет на потребителя, 

а также, будет ли эффективна коммуникация. Поэтому, проектируя рекламный плакат необходимо понимать, 

какую роль в его дизайне занимают творчество и креатив [1].

В  обществе  сложилось  мнение,  что  понятия  «творчество»  и  «креатив»  служат  синонимами  друг  для 

друга. Суть вроде бы одинакова, но на самом деле у них разный смысл. Рассмотрим подробнее значение этих 

терминов, и какое отношение они имеют к дизайну рекламного плаката. 

Понятие  «творчество»  имеет  достаточно  много  значений,  о  смысле  которых  дискутируют  с  древних 

времен. Изначально, слово «творчество» соотносилось со словом «творец», что носило церковный характер. 

Также, «творчество» было синонимом более простому и точному слову «работа». Сейчас же, творчество – это 

процесс культурной человеческой деятельности, в результате которого создаются качественно новые духовные 

и  материальные  ценности.  Творчество  –  способность  человека  из  предоставляемого  действительностью 

Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

360

материала созидать новую реальность, которая удовлетворяла бы многообразным потребностям человеческой 

жизнедеятельности.

Творчество – это процесс поиска и нахождения новых решений в разнообразных сферах деятельности 

человека.  Такие  решения  или  идеи,  разумеется,  не  обязательно  должны  являться  новшеством  для  всего 

человечества,  главное,  чтобы  они  были  до  этого  неизвестны  создателю  решения.  Основными  условиями, 

способствующими  творчеству,  являются:  личностные  особенности;  определенный  уровень  активации 

головного мозга (он не должен быть чрезмерно высоким); возможность получения подсказки; способность 

человека не упустить свежую мысль [2].

Творчество характеризуется способностью мыслить и рассуждать, а не полагаться на готовые решения, 

постигнутые умом. К тому же, творчество – это та искорка, которая делает успех достижимым, потому как 

в  основе  творчества  лежит  непрерывный  и  неугасаемый  интерес  человека  к  жизни.  Британский  деятель 

культуры  Артур  Костлер  считает  творчеством  «победу  гениальности  над  привычкой».  Скульпторы, 

художники, композиторы относятся к типу творческих людей и они не задаются проблемой – почему, для 

кого, зачем и как нужно что-то создавать, а творят, руководствуясь собственными эмоциями и настроениями. 

Ведь творческий процесс базируется на вдохновении автора, его мировоззрении, способностях, традициях, 

нравах, которым он следует.

В творческой деятельности раскрывается богатство духовного и психического мира личности: глубина 

ума, характеризующаяся умением вникать в суть дела, эмоции и переживания, сила воображения и воли, 

индивидуальные способности и черты характера. Примером творчества может служить как танцы, пение или 

роспись по керамике, так и процесс дизайнерской деятельности. Поэтому творчество – это процесс, который 

осуществляется при помощи воображения. Порой говорят, что воображение наиболее важно, чем знание. 

Творческий подход – это желание и умение привносить что-то свое неповторимое в любую повседневную 

рутину. Творческая идея подразумевает в себе «сдвиг в сознании». Человек начинает смотреть на вещи с 

других  точек  зрения.  Чтобы  творчество  не  стало  просто  хаотичным  самовыражением,  нужно  постоянно 

экспериментировать, изобретать, расти, рисковать, нарушать правила, совершать ошибки и получать от этого 

всего удовольствие. 

Творческие люди, порой, копируют друг друга, но копирование не слепое срисовывание и репродуцирование, 

а понимание техники исполнения. Это процесс обучения. Умные люди перенимают опыт и навыки своих 

предшественников, равняются на них, но, в то же время, стараются улучшить продукт, ведь первостепенная 

задача  дизайнера  –  сделать  как  можно  лучше  с  минимальными  затратами.  Здесь  принципиально  важным 

является не увлекаться просто копированием, а развивать в себе ассоциативное мышление. 

Творчество существует и в сфере рекламы, которая, в свою очередь, накладывает на эту деятельность 

свои требования. Реклама делает своей целью убеждение людей, результатом чего становится или изменение 

отношения к объекту рекламы или реализация замысла. Рекламные идеи должны выражать то, что важно для 

аудитории, другими словами, они должны быть актуальными для нее. В отличие от живописи, рукоделия, 

строительства  или  технологического  прогресса,  рекламное  творчество  рассчитывает  на  эмпатию,  т.  е.  на 

сотворчество, сопонимание аудитории: требуется знать, о мыслях и чувствах людей, что для них олицетворяют 

ценности, и что может заставить их заметить рекламное сообщение. Творческая идея должна обращаться 

к  правильно  отобранной  аудитории  с  грамотным  торговым  обращением.  Не  существенно,  что  нравится 

заказчику  или  ее  создателям  –  если  идея  не  передает  правильное  сообщение  целевой  аудитории,  в  таком 

случае она не срабатывает. 

Дизайнер не должен стремиться рассказать о своих личных идеях или фантазиях, потому что реклама — это 

часть бизнеса, и она должна пробуждать интерес, желание, необходимость или действие. Творчество является 

ключом жизненной силы рекламы. Непосредственно благодаря ему работа в этой отрасли так увлекательна и 

непредсказуема, приносит огромное удовлетворение, но, в то же самое время, требует абсолютной самоотдачи. 

В  рекламном  творчестве,  как  и  во  всяком  другом,  необходимы  эффективная  работоспособность,  ясный  и 

острый ум, но все же многое находится во власти от творческих порывов, воображения и вдохновения. 

Креатив же, как термин, появился сравнительно недавно. В конце XX века в среде бизнес-сообщества 

замелькали слова: «креатив», «креативный». Термин «креатив» был принесен в русский язык рекламщиками 

как  подражание  английскому  термину  «creative»  –  творение,  творчество,  творческий.  Существует  еще  и 

латинский термин: «creatio» – создание, сотворение. 

Сейчас модно употреблять слово креатив. Сегодня это слово у всех на устах. Мы восторгаемся креативными 

людьми,  компании  охотятся  за  креативными  сотрудниками.  Качество  «креативность»  встречается  в 

большинстве резюме. Обратимся к тому, почему креатив сегодня так востребован, и что именно можно под 

ним подразумевать.

На  западе  креативностью  обозначают  технологический  элемент  творчества.  В  российской  языковой 

культуре  креативность  воспринимают  гораздо  шире,  поскольку  это  совсем  новое  и  еще  не  понятое 

№ 3 (112) 2016

361

большинством  явление.  До  начала  информационной  эпохи  мало  кто  знал  о  креативности  и  креативных 

технологиях. 

Креатив  –  степень  творческой  одаренности,  способности  к  творчеству,  составляющий  относительно 

устойчивую  характеристику  личности.  Основными  категориями  при  анализе  креативности  выступают 

творчество, способность к творчеству, интеллект, дивергентное мышление.

Креатив в рекламном плакате – это полная противоположность обычного стереотипного мышления, кислых 

и очевидных идей. Таковым образом, в критериях развития информационного общества и стал вероятным 

альянс  творчества  и  креативности.  Он  характеризуется  завышенной  интеллектуальной  активностью 

для  использования  способностей  сознания,  предсознания  и  подсознания  с  целью  нахождения  наиболее 

действенного, необычного метода решения трудности. А также, способность генерировать нежданные идеи, 

в итоге чего же процесс мышления становится увлекательнее и интереснее.

Таким  образом,  креативность  в  рекламном  плакате    –  это  лишь  технология  организации  творческого 

процесса, бесплодная сама по себе, независимо от поставленных перед ней задач. Скажем так: креатив в 

рекламном плакате – это степень меры оригинальности, креатив маркетинговый – степень меры рекламной 

оригинальности, то есть базирующейся на анализе целей и конкуренции. Умные люди перенимают опыт и 

способности собственных предшественников, приравниваются на их, но, в то же время, стараются сделать 

лучше продукт, ведь главная задачка дизайнера – сделать как можно лучше с минимальными затратами. Понятие 

креативности как широкоуниверсальной творческой возможности было введено в науку южноамериканским 

ученым,  пионером  в  области  креативности,  Дж.  Итак,  исследовав  значение  определений  «творчество» 

и  «креатив»  можно  утверждать,  что  творчество  совершенно  не  есть  креатив.  Творчество  характеризуется 

способностью мыслить и рассуждать, а не полагаться на готовые решения, постигнутые разумом. Разглядим 

подробнее значение этих определений, и какое отношение они имеют к дизайну маркетингового плаката [3]. 

Творческая мысль обязана обращаться к верно отобранной аудитории с грамотным торговым обращением. 

Лишь в таком случае он может правомерно существовать в рекламе. мысль уже не будет креативной, ежели 

соперники начнут применять в собственной работе те же ходы и приемы. Конкретно благодаря ему работа в 

данной отрасли так интересна и непредсказуема, приносит большущее ублажение, но, в то же самое время, 

просит абсолютной самоотдачи. 

Понятие  креативности  как  широкоуниверсальной  творческой  способности  было  введено  в  науку 

американским ученым, пионером в области креативности, Дж. Гильфредом. Им же были выделены основные 

параметры креативности:

– способность к обнаружению и постановке проблем;

– способность к генерированию большого числа идей; 

– способность продуцировать разнообразные идеи (гибкость); 

– способность отвечать на раздражители нестандартно (оригинальность); 

– способность усовершенствовать объект добавлением деталей; 

– способность решать проблемы (способность к анализу и синтезу);

Говоря о креативном процессе, отметим, что главной и очень важной его составляющей становится учет 

прагматического элемента, то есть изначальное понимание, для чего нужно что-то создавать, кому это нужно, 

как нужно что-то создавать и, в сущности, что именно нужно создавать. Мы понимаем под креативностью 

такую способность, как «видеть вещи по-новому», что означает способность сочетать старые элементы в 

новой оригинальной комбинации. Умение создавать отличные от других комбинации зависит от способности 

дизайнера  распознать  взаимосвязь  между  элементами,  кажущимися  на  первый  взгляд  никоим  образом  не 

связанными,  образовывать  полезную  ассоциацию  между  этими  элементами.Креативность  в  рекламном 

плакате, означает умение находить неординарные, уникальные, нешаблонные, порой более простые и быстрые 

методы решения различных проблем. А также, способность генерировать неожиданные идеи, в результате 

чего процесс мышления становится интереснее и увлекательнее. Креатив в рекламном плакате  – это полная 

противоположность стандартного стереотипного мышления, скучных и банальных идей. Он характеризуется 

повышенной  интеллектуальной  активностью  для  использования  возможностей  сознания,  предсознания  и 

подсознания с целью нахождения более эффективного, оригинального способа решения проблемы.

Уровень креативности оценивается по трем показателям: 

1) легкости – быстроте выполнения задания; 

2) гибкости – числу переключений с одного на другой класс объектов и 

3)  оригинальности,  о  которой  судя  по  показателю  минимальности  данных  ответов  среди  ответов 

однородной группы респондентов. 

Нужно  учитывать,  что  креатив  зависим  от  окружающей  среды,  он  динамичен  и  непостоянен.  Можно 

сказать, что любая оригинальная идея может быть «обезврежена» средой, т. е. идея уже не будет креативной, 

если конкуренты начнут использовать в своей работе те же ходы и приемы. 

Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы

362

Процесс создания креатива – это непрерывный поиск отличий от окружающих. Ввиду этого не всегда 

необходимо отличаться всего лишь оригинальностью визуального образа, названия или копирайтинга. Важно 

наличие качественных отличий вообще. Таким образом, мы пришли к пониманию, что креатив в рекламе – 

существенное грамотное отличие от конкурентов. В том случае, когда нет конкуренции – тогда нет рекламы 

и нет креатива. В этом и заключается отличающая идея. Грамотный креатив, не тот, что красивый, а тот, что 

при всем еще и эффективный, если речь идет не об арт-креативе, а о рекламном креативе, т. е. прикладном. 

Всякому товару, всякой услуге, всякой ситуации и всякой аудитории необходим свой креатив. Обязательное 

качество  поистине  профессионального  и  эффективного  креатива  –  при  всей  своей  оригинальности  и 

уникальности  быть  понятным  и  уместным.  Только  в  таком  случае  он  может  правомерно  существовать  в 

рекламе. Как часто бывает, дизайнеры стремятся раскрыть свой потенциал, воплощая в дизайне рекламного 

плаката  все  свои  творческие  идеи,  мысли  и  креативные  задумки  –  сразу.  Но  это  идет  во  вред  заказчику 

рекламы, так как потребитель, вместо изучения объекта рекламы начинает думать: «К чему все это?», «А 

причем здесь это?», «А о чем идет речь?». Творчество и креатив, чтобы от их применения была польза, тоже 

должны использоваться в меру. Например, говоря об иллюстративном креативе: такой креатив может быть 

качественным по исполнению, но не уместным в определенной рекламе. 

Если,  к  примеру,  рекламируя  сеть  гипермаркетов,  стратегия  компании  которой  «низкие  цены  каждый 

день»,  мы  создадим  Образ  Супер-элитной  сети  –  это  не  сработает.  Можно  использовать  оригинальность 

и  сумасшедший  креатив  в  изображении  того,  что  предлагает  эта  компания,  но  это  будет  интересно  и 

увлекательно для всех, кроме целевой аудитории. Все потому что вызванные этой картинкой эмоции не имеют 

сколько-нибудь важного значения в этом случае. Все очень просто – целевой аудитории нужен другой креатив. 

Скажем так: креатив — это степень меры оригинальности, креатив рекламный – степень меры маркетинговой 

оригинальности, то есть базирующейся на анализе целей и конкуренции. 

Итак, изучив значение терминов «творчество» и «креатив» можно утверждать, что творчество совсем не 

есть креатив. Именно по причине разных смыслов существует разделение на творческие и креативные идеи, 

творческих и  креативных людей.

Мы  определили,  что  в  рекламе  творчество  –  это  процесс  дизайнерской  деятельности,  а    креатив  –

это  технология  организации  творческой  деятельности  дизайнера.  Из  этого  следует,  что  по  сути,  это 

взаимодополняющие понятия. 

Творчество может быть креативным, в свою очередь, креатив вне творчества невозможен. Таким образом, 

в условиях развития информационного общества и стал возможным союз творчества и креативности. 

Творчество и  креатив дают возможность коммуникации рекламного плаката стать лучше и интереснее. В 

основе каждого хорошего рекламного плаката должна лежать творческая концепция – такая значительная идея, 

которая  способна  сделать  рекламное  сообщение  отличным  от  других,  запоминающимся  и  привлекающим 

внимание. Если объект рекламирования имеет высокую конкуренцию на рынке, то необходим своего рода 

«творческий  прыжок»,  как  назвал  это  действие  гигант  рекламного  бизнеса,  американец  Отто  Клеппнер. 

Другими словами, здесь необходим новый и неожиданный способ демонстрации коммерческого аргумента. 

Таким  «творческим  прыжком»  и  является  креатив,  который  усиливает  стратегию,  лежащую  в  основе 

рекламного сообщения. Следовательно, роль креатива в рекламном плакате – совершить «прыжок», который 

удалит от того, что существовало раньше, не на шаг, а на значительную величину. Но при всей оригинальности 

будет понятным, актуальным, уместным и соответствовать объекту рекламы и поставленной цели. 

Таким  образом,  роль  творчества  и  креатива  в  дизайне  рекламного  плаката  заключается  в  том,  чтобы 

использовать эти понятия в качестве инструмента по созданию грамотного дизайна. Хороший рекламный 

плакат, состоятельный как со стороны творчества, так и со стороны стратегии креатива – это одновременно 

и искусство, и технология решения коммуникативной проблемы. Поэтому одной изощренности в дизайне 

рекламного  плаката  недостаточно.  Необходима  целенаправленность  творчества  и  креатива  на  решение 

коммуникационных задач. 

жүктеу/скачать 17,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: