| Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:
А) Баланың тұрғылықты жері туралы мәлімет
В) Мақсатқа сай тәрбиелеу
С) Балалардың мінез-құлқында өзіне тән қасиеттерді айқындау
|
D) Психикалық құбылысқа тән эмоциядағы ерекшеліктер
|
|
Е) Белгілі бір деңгейге жеткізу
Ұжым арқылы тәрбиелеу
Оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу
Н) Ата-анасы туралы мәліметтерді білу
$$$ 103 Бала белсенділігінің түрлері:
А) Қарым-қатынас белсенділігі
В) Күш-қуат белсенділігі
С) Іс-әрекет белсенділігі
D) Еңбек өнімі белсенділігі
Е) Таным белсенділігі
|
|
F) Өзін-өзі тану белсенділігі
|
G) Өзін-өзі қайта тәрбиелеу белсенділігі
Н) Ойлау белсенділігі
$$$ 104 Ұжымды зерттеу әдістері:
А) Әңгіме, сауалнама жүргізу
В) Гуманистік парадигма
С) Интервью алу
D) Бейнежазба арқылы бақылау
Е) Байқау, тестілеу, шкалалау
F) Сыртқы пікірге жүгіну
$$$ 105 Тәрбие жүйесінің нәтижелілік көрсеткіштері:
А) Тоқсандық бағалардың кестесі
В) Олимпиада нәтижелері
С) Оқу үлгерімін ескеру
D) Ғылыми-зерттеушілік мәдениеті
Е) Ғылыми жобалар байқауының талаптары
Оқушылар дүниетанымы негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі және шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі
Мораль негіздерін меңгеруі, құқықтық заңды, оқушы ережесін қадағалауы Н) Қоғамдық белсенділік, ұжымшылдық, оқушылардың өзін-өзі басқаруына қатысуы
$$$ 106 Сынып жетекшісі педагог-психолог көмегімен шешеді: А) Оқуға жағымды уәждемесін тудыруды
В) Зерттеулер және бақылау ісіне қатысты тапсырмаларды
С) Тіршілік әрекетінің және ортаның әлеуметтік жағдайларын
D) Ұжымның ерекшеліктерін
Е) Қоғамдық пікірді
Мадақтау арқылы тұлғадан адам дасауды
Кәсіби бағдарлану мүмкіндіктері
Н) Оқытудың өмірмен ұштастығын
$$$ 107
Достарыңызбен бөлісу: | 
