Үздік (А): студент, этикалық құндылықтармен күтім принциптерін жанжақты түсінгенін көрсетеді. Студент, пациент күтіміндегі мамандық құзыреттілігінің ролін түсінеді. Студент, шешім қабылдай алатынын және күтімді жоспарлай алатынын көрсете алады. Студент, тәжірибелік жұмыстарды жоғары жауапкершілікпен орындайтынын көрсетеді. Күнделікті қауіпсіз тәжірибеге қолданылатын заң ұсыныстарын жеткілікті деңгейде білу. Жоғары жан-жақты мәдениеттіліктің, күнделікті тәжірибеде шешім қабыладауға, әсерін тигізетінін түсінеді. Модульді игеру мақсатымен, студент өзі қосымша ғылыми мәліметтерді ізденіп тауып қолданады.
Жақсы (В): студент, этикалық құндылықтармен күтім принциптерін түсінгенін көрсетеді. Студент, пациент күтіміндегі мамандық құзыреттілігінің ролін түсінеді. Студент, шешім қабылдай алатынын және күтімді жоспарлай алатынын көрсете алады. Студент, тәжірибелік жұмыстарды жауапкершілікпен орындайтынын көрсетеді. Күнделікті қауіпсіз тәжірибеге қолданылатын заң ұсыныстарын біледі. Жан-жақты мәдениеттіліктің, күнделікті тәжірибеде шешім қабыладауға, әсерін тигізетінін түсінеді. Модульді игеру мақсатымен, студент өзі қосымша ғылыми мәліметтерді ізденіп тауып қолданады, өзінің жіберген маңызды емес қателіктерін, өзі түзетеді, оқытушының көмегімен материалды игергенін көрсетеді.
Қанағаттанарлық (С+D): студентке, этикалық құндылықтармен күтім принциптерін түсіну қиындық тудырады. Студентке, пациент күтіміндегі мамандық құзыреттілігінің ролін түсіну қиындық тудырады. Студент, шешім қабылдай алатынын және күтімді жоспарлай алатынын көрсете алады. Студент, тәжірибелік жұмыстарды орындай алады. Студент, оқытушы ұсынған қосымша мәліметтерді қолданды.
Қанағаттанарлықсыз (F): студент, этикалық құндылықтармен күтім принциптерін түсінбейді. Студент, пациент күтіміндегі мамандық құзыреттілігінің ролін түсінбейді. Модуль бағдарламасының жартысынан көбін игере алмады, жауаптарында маңызды қателіктер жіберді.Студент, оқытушы берген оқу әдебиетімен ғана шектелді, материалды жүйелендіру қиындық тудырды. Оқуға деген қабілеттілігін, өз білім деңгейін түсінбейді, ескертулерге мән бермейді, сабаққа салғырт қарайды.
Қолданылған әдебиеттер тізімі:
Клиникалық хаттамалар (Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің Денсаулық сақтауды дамытудың республикалық орталығы)
Мухина С.А., Тарновская И.И. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела». Учебное пособие для медицинских училищ и колледжей, 2 издание, изд. «ГЭОТАР – Медиа», 2012.
«Мейірбике ісі негіздері» пәні бойынша мейірбикелік технологиялар стандарттарының жинағы.Нурманова М.Ш., Матакова Ж.Т., Бейскулова Э.Т., г. Алматы «Sunnur» ТОО, 2011 г.
"Мейіргер ісі негіздері. Практикум",Обуховец Т.П., 2018г., Феникс, 2018
Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің 31.05.17 ж. № 357 "Денсаулық сақтау объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар" санитариялық қағидаларын бекіту туралы.
Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігі Мемлекеттік санитарлық-эпидемиологиялық қадағалау комитетінің 23.04.13 ж. No 111 Бұйрығы.
