Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі ш. УӘлиханов атындағы
жүктеу/скачать 19,8 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник студ конф 22-23г
Разделите их на группы в зависимости от области применения. Найдите дополнительную информацию о процессе коррозии и методах ее предотвращения. Подготовьте отчет о выполненной работе в произвольной форме. В рамках кейса ученики получили знания о том, что такое коррозия, как она возникает и как ее предотвратить. Такой кейс был полезен для учеников, так как он не только помогает им понять химические процессы, но и дает им возможность применить свои знания на практике, изучая окружающую среду. Он также может вдохновить учеников на развитие своих научных интересов в области химии . Игровая методика на уроке химии может быть очень полезной и актуальной, особенно для учащихся, которые не очень любят эту науку или предъявляют к ней требования. Однако следует, что игры должны быть не просто развлекательными, а соответствовать учебным целям и задачам. Можно создать игровое задание, в котором ученики должны найти продукты в магазине, содержащие конкретные химические соединения, или искать маркировку на бытовых химических средствах. Например, можно создать игру "Химический мемори", в которой ученики должны найти пары карт, соответствующих различным химическим соединениям, или игру "Химический крестики-нолики", в которой ученики должны совершать ходы на основе знаний о химических взаимодействиях. [4; c.3.] Отличным способом познакомить учащихся с реальными примерами применения знаний химии в практической деятельности является работа с приглашенными специалистами. Преподаватели могут приглашать экспертов и специалистов из различных областей, которые могут рассказать учащимся о том, как они используют знания химии в своей работе. В целом, методы и задания, которые связывают учебный материал с реальной жизнью, являются очень важными для успешного обучения учащихся. Они помогают ученикам лучше понимать материал, применять его на практике и развивать полезные навыки для будущей карьеры. Эти знания могут быть полезны в реальных ситуациях, повышают их мотивацию и интерес к изучению и помогают им лучше понимать учебный материал. Таким образом, реализация принципа связи обучения с жизнью является важным и необходимым аспектом в преподавании химии в средней школе. Его внедрение позволяет сделать уроки химии более интересными и доступными для учащихся, что может повысить их мотивацию к изучению предмета. Кроме того, использование этого принципа позволяет учащимся лучше понимать, как химические концепции и принципы применяются на практике в реальной жизни. Это помогает ученикам лучше оценить значение химии в повседневной жизни и может стать стимулом для дальнейшего углубленного изучения предмета. Поэтому 17 внедрение принципа связи обучения с жизнью в преподавание химии в средней школе является необходимым для эффективного обучения и формирования у учащихся полного и практического понимания химических процессов и явлений. Литература 1. Быкова, В. Н. Применение методов практического обучения на уроках химии в среднем профессиональном учебном заведении / В. Н. Быкова // Профессиональное образование: актуальные проблемы и пути их решения : Материалы IV региональной научно-практической интернет-конференции, Ливны, 17 декабря 2021 года. – Орёл: Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева, 2022. – С. 137-139. 2. Нургалиева А. И. Использование метода проектов на уроках химии и во внеурочное время //Педагогика и психология: перспективы развития. – 2018. – С. 48-50. 3. Арюкова Е. А., Кривошеева В. С., Пирогова А. С. Исследование кейс- технологий в образовательном процессе на уроках естественно-научного цикла: обзор отечественных исследований //Балтийский гуманитарный журнал. – 2020. – Т. 9. – №. 4 (33). – С. 13-15. 4. Калугина Ю. О., Баранов В. С., Попова Е. Е. Организация игрового обучения на уроках химии //Наука и образование. – 2020. – Т. 3. – №. 2. жүктеу/скачать 19,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|