Қазақстан республикасы жоғары оқу орындарының Қауымдастығы к. Ж. Төребаева, М. Н. Есенғұлова психологиялық-педагогикалық диагностика
Оқушылардың ақыл-ой дамуын анықтау тестін (ШТУР)
жүктеу/скачать 20,84 Mb. Pdf көрінісі
|
| Оқушылардың ақыл-ой дамуын анықтау тестін (ШТУР)
орындау жəне ұйымдастыру Тапсырмаларды орындату үшін əр оқушының қолына тапсырма- лар жинағы жəне жауап парағы беріледі. Оқушылар жауап параққа өздері туралы мағлұматтарды толтырғаннан соң, оларға тапсырма- лар кезегімен орындатылады. Зерттеу жұмысы топпен жүргізілетін болса, барлық балалар əр тапсырманы бірдей бастап, бір уақытта аяқтауы керек. Сондықтан берілген уақыт аяқталғанда тапсырманы жинап алып, келесі блокты орындау уақыты басталғаны айтылады жəне оны орындау ережесі түсіндіріледі. Оқушылардың ақыл-ой дамуын анықтау тестінің əр субтестісін жеке дара қолдануға болады. Мысалы, «артығын тап» субтест баланың ұғымдық қорын бағалауға, заттардың ортақ қасиеттерін анықтауға жəне абстракциялануға қабілетін зерттеуге ыңғайлы жасалған тест болып табылады. Тест нəтижелерін талдау 138 1. Тест бойынша баланың жинаған баллдары əр субтест (5 - субтестіден басқалары) тапсырмасына берілген дұрыс жауаптар са- нымен есептелінеді. Сонда əр дұрыс орындалған тапсырмаға 1 ұпай қойылады. 1, 2, 3, 4, 6 субтестерді толық орындаған адам 80 ұпай жинақтайды. 2. Бес субтест тапсырмасына берген жауаптың кілтке сай келгеніне байланысты 2, 1, 0 ұпай деп бағаланады. Оқушылар жа- уабы кілттегі жауаптың синонимі болса, ол дұрыс деп есептелінеді. Бұл субтест бойынша ең жоғары баға 38 ұпайға тең болады. 3. Баланың интеллектуалдық даму деңгейі барлық тапсырмалар- ды орындау нəтижесінде алған ұпайларының қосындысы бойын- ша бағаланады (Мах.: 118 ұпай). Дегенмен əр субтестің басындағы сұрақтар жеңілірек, ал реттік номері өскен сайын тапсырмалар күрделі болып жүйеленген. Сондықтан соңғы жаттығуларға шамасы келгені немесе барлық тапсырмаларды толық орындағаны баланың интеллектуалдық қызметке икемделіп, анық байқалатындығын көрсетеді. жүктеу/скачать 20,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|