ҚазаҚстан Республикасының білім және ғылым министРлігі тҮзеу пеДагОгиканың ҰлттыҚ ғылыми-пРактикалыҚ орталығы



Pdf көрінісі
бет18/66
Дата31.12.2021
өлшемі436,37 Kb.
#21218
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   66
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1  стратегический  план  развития  Республики  казахстан  до  2025  года 

(указ президента Республики казахстан от 15 февраля 2018 года, № 636)

2 Открытое досье по инклюзивному образованию. ЮнескО, 2003

3  «Равенство  и  инклюзивный  подход  в  образовании.  Руководство  по 

подготовке,  пересмотру  и  оценке  планирования  в  секторе  образования» 

(совместный  продукт  инициативы  Организации  Объединенных  наций  в 

области образования и др. международных организаций - 2010г.

4 саламанская декларация «О принципах политики и практической дея-

тельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» 1995 г.

5 закон Рк «Об образовании».

6 типовые правила приема на обучение в организации образования, реа-

лизующие  общеобразовательные  учебные  программы  начального,  основ-

ного среднего и общего среднего образования. приказ мОн Рк от 12 октя-

бря 2018 г № 564.

7  типовые  правила  деятельности  организаций  среднего  образования 

(начального, основного среднего, общего среднего)/ приказ мОн Рк от 30 

октября 2018 г., № 595.

8  типовые  учебные  планы  начального  образования  для  учащихся  с 

ограниченными возможностями. приказ мОн Рк от24 ноября 2017 года, 

№ 592.

9 типовые учебные планы (обновленного содержания) основного сред-



него образования для учащихся с ограниченными возможностями. приказ 

мОн Рк № от 18 августа 2017 г, №422.

10 типовые правила деятельности видов специальных организаций об-

разования. приказ мОн Рк от 14 февраля 2017 года, № 66.

11  типовые  учебные  программы  для  обучающихся  с  ограниченными 

возможностями 0-4 классов уровня начального образования по обновлен-

ному содержанию. приказ мОн Рк от 27 июля 2017 года № 352

12  типовые  учебные  программы  для  обучающихся  с  ограниченными 

возможностями  5-10  классов  уровня  основного  среднего  образования  по 

обновленному содержанию. приказ мОн Рк от 20 сентября 2018 года, № 

469.

13  методические  рекомендации  по  системе  критериального  оценива-



ния учебных достижений детей с ограниченными возможностями. астана, 

2015 г.


14методика педагогической диагностики (текущего контроля) учебных 

достижений младших школьников с задержкой психического развития. ме-

тодические рекомендации. алматы, 2018.



40

15  типовые  правила  проведения  текущего  контроля  успеваемости, 

промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. приказ мОн Рк от 

18.03.2008 г №125.

16 «Об утверждении видов и форм документов об образовании государ-

ственного образца и правила их выдачи», приказ мОн Рк от 28 января 

2015 года № 39.

17 пособие по совершенствованию инклюзивной практики в образова-

нии (перевод с английского).  белград, 2012.

18 государственный общеобязательный стандарт образования (началь-

ного,  основного  среднего,  среднего)  утвержден  постановлением  прави-

тельства Республики казахстан   от 23 августа 2012 года № 1080

19.  перечень компенсаторных, технических и вспомогательных средств. 

утвержден министерством труда и социальной защиты населения Рк от 18 

ноября 2004 года, № 264-11.

20 нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций дошколь-

ного, среднего образования, а также специальных организаций образова-

ния. приказ мОн Рк от 22 января 2016 года, № 70.

 21 прием документов и зачисление в организации образования неза-

висимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразова-

тельным программам начального, основного среднего, общего среднего об-

разования. стандарт государственной услуги. приказ мОн Рк от 8 апреля 

2015 г № 179

22  психолого-педагогическое  сопровождение  и  оказание  поддержки 

учащимся с особыми образовательными потребностями в школах на крат-

косрочной, среднесрочной и долгосрочной основе. методические рекомен-

дации. наО, астана, 2015 г.

 23 елисеева и.г., Чумакова О.Ф. профессиональное сопровождение пе-

дагогов общеобразовательных школ, реализующих инклюзивную практику. 

методические рекомендации. алматы, 2015 г

24 айдарбекова а.а. создание социально гуманной среды в организа-

циях общего образования. алматы, 2015.

25. технология нейропсихологической коррекции трудностей   школьно-

го   обучения: методические рекомендации / сост.  а.к.ерсарина, г.к.кудай-

бергенова, к.б.Досыбаева, т.н. алмазова. – алматы 2015

26.  Cиротюк  а.л.нейропсихологическое  и  психофизиологическое  со-

провождение обучения. – м.: тЦ сфера,2003.

27 нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: 

учебное пособие для высших учебных заведений // а.В. семенович. – м.: 

издательский центр «академия», 2002.

28 практическая нейропсихология. помощь неуспевающему школьни-

ку. под ред. ж.м.глозман. – м., 2009.

29 безруких м.м. проблемные дети. м., 2000.



41

30 письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / под ред. О.б.

иншаковой.м.,2003.

31  Организация  деятельности  логопедического  пункта.  методические 

рекомендации/сост. ерсарина а.к. – алматы: ннпЦ кп, 2017г.

32  ефименкова  л.н.,  мисаренко  г.г.  Организация  и  методы  корекци-

онной работы логопеда на школьном логопункте: пособие для логопеда. 

- москва,1991г.

 



42



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   66




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет