Ќазаќстан республикасыныњ


D) Оқыту процесіндегі эстетикалық тәрбие формалары



бет79/79
Дата10.05.2022
өлшемі280,5 Kb.
#33896
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   79
Байланысты:
Арнайы педагогика (4)

D) Оқыту процесіндегі эстетикалық тәрбие формалары.

E) Сыныптан тыс жұмыс процесіндегі эстетикалық тәрбие формалары.


$$$ 240

Мерекелер, таңертеңгіліктер мен кештер, үйірмелер жұмысы, көркемдік оқуға, кесте тігуге, ән салуға, музыкалық аспаптарда ойнауға жеке оқушыларды оқыту:

A) Қоғамдық – пайдалы еңбек іс-әрекетін ұйымдастыру формалары.

B) Дене тәрбиесінің формалары.

C) Сауықтыру іс-шаралары.

D) Оқыту процесіндегі эстетикалық тәрбие формалары.



E) Сыныптан тыс жұмыс процесіндегі эстетикалық тәрбие формалары.
$$$ 241

Бұл модельге сәйкес мүмкіндіктері шектеулі тұлғалар емдеу объектісі (нысаны) ретінде қарастырылады:



A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».

C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».

E) «Ауыртпалық келтіретін қайырымдылық объектісі».
$$$ 242

Аталмыш модельге сәйкес мүмкіндіктері шектеулі адам жетілмей қалған тірі ағза (жәндік) ретінде қарастырылып, өзінің деңгейі бойынша малға теңелген:

A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».

C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».

E) «Ауыртпалық келтіретін қайырымдылық объектісі».


$$$ 243

Бұл модельге сәйкес мүмкіндіктері шектеулі адам қоғамға қауіпті, материалдық және моральдық зиян келтіруі мүмкін:

A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».



C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».

E) «Ауыртпалық келтіретін қайырымдылық объектісі».
$$$ 244

Аталмыш модельде мүмкіндіктері шектеулі адамды қоршаған ортадағы «жамандықтан» қорғау, оны қоғамнан бөліп, оңашалап, оған тұратын жағымды ортаны туғызу саналады:

A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».

C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».

E) «Ауыртпалық келтіретін қайырымдылық объектісі».


$$$ 245

Бұл модельге сәйкес мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларды асырауға жұмсалатын шығын экономикалық ауыртпалық ретінде қарастырылады, шығынды атқарылатын көмектің мөлшерін қысқарту арқылы азайтуға тырысады:

A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».

C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».



E) «Ауыртпалық келтіретін қайырымдылық объектісі».
$$$ 246

Аталмыш модель мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың білім алуға және дамуға қабілеттерінің бар екендігін қарастырады:

A) «Ауру адам».

B) «Дамымай қалған адам».

C) «Қоғамға қауіпті».

D) «Аяушылық объектісі».



E) «Даму».
$$$ 247

Арнайы білім беру жүйесінің ішіндегі интеграция моделі:



A) Интернальді.

B) Аралас.

C) Ішінара.

D) Уақытша.

E) Толық.
$$$ 248

Арнайы және жалпы білім берудің өзара әрекеттесуін көздейтін интеграция моделі:



A) Экстернальді.

B) Аралас.

C) Ішінара.

D) Уақытша.

E) Толық.
$$$ 249

Түзеу сыныптары келесі балалар үшін құрастырылады:



A) Психикалық дамуы тежелген.

B) «Мектептегі дезадаптацияның (мектепке бейімделудің бұзылуы) қатер топтары».

C) Сенсорлық бұзылыстары бар.

D) Сөйлеу тілінің бұзыластары бар.

E) Эмоциялық-ерік аясының бұзылыстары бар.
$$$ 250

Компенсациялап (толықтырып) оқыту сыныптары келесі балалар үшін құрастырылады:

A) Психикалық дамуы тежелген.

B) «Мектептегі дезадаптацияның (мектепке бейімделудің бұзылуы) қатер топтары».

C) Сенсорлық бұзылыстары бар.



D) Сөйлеу тілінің бұзыластары бар.

E) Эмоциялық-ерік аясының бұзылыстары бар.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   79




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет