«Қазақстан тарихы» және «Құқық негіздері»
жүктеу/скачать 0,61 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Қазақстан тарихы» және «Құқық негіздері»
| Апробация Орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде біліктілік арттыру курстары білім беру бағдарламалары бойынша тест тапсырмалары
Оқыту орталығы ҚР облысы, Қала/Аудан орталығы Аудитория ТАƏ ЖСН
Емтихан өткізу уақыты: 55 минут Т ЫҢДАУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН НҰСҚАМА 1. Бақылаушы рұқсат бергеннен кейін сұрақ кітапшаларын ашыңыз. 2. Сұрақ кітапшасында берілген 25 тест тапсырмасының барлығын орындаңыз. 3. Тек қара сиялы қаламды пайдаланыңыз (гельді емес). 4. Жауаптарды алдымен сұрақ кітапшасына белгілеп, содан кейін жауап парағына көшіріңіз. 5. Сізге берілген жауап парағындағы дұрыс толтыру үлгісіне сәйкес жауаптарды белгілеңіз. 6. Тест аяқталғаннан кейін жауап парақтары мен сұрақ кітапшасын бақылаушыға өткізіңіз. Т ЫҢДАУШЫҒА АРНАЛҒАН АҚПАРАТ • Тест тапсырмаларында мүмкін болған төрт нұсқаның ішінде бір дұрыс жауап болады. Əрбір дұрыс орындалған тест тапсырмасы 1 балмен бағаланады. • Сіз жинай алатын максималды балл – 25 балл.
2 «Қазақстан тарихы» және «Құқық негіздері» пәні бағдарламасы бойынша тест тапсырмалары
1. Жаңартылған жалпы білім беру бағдарламаларында оқушылардың бойында қалыптастыру қажет деп анықталған құндылықтардың бірі
A) ғылыми зерттеу B)
C)
құзырлылық D)
2.
Cпиральді білім беру бағдарламасының басымдықтарының бірі
A) жаңа білім беруде тапсырмалар мен әдістер арнайы таңдалады B)
C)
пәнді оқу реттілігін мұғалім әріптестерімен ақылдасып таңдайды D)
сабақта оқушы өзін қызықтырған ақпаратқа қайта орала алады
3.
Белгілі бір жағдайларда адамның психологиялық ресурстарды жұмылдыра және соған сүйене отырып, күрделі міндеттерді шеше білу қабілеті
A)
бейімділік B)
зият C)
құзырет D)
ұтқырлық
4.
Оқу мақсаттарының иерархиясын құруда таным заңдылығы мен пәндік амал- тәсілдердің маңыздылығы бойынша ойлау дағдыларының деңгейлерін негіздеуде қолданылады
A) Блум таксономиясы B)
C)
Поля тұжырымдамасы D)
Шлейхер пайымдамасы
3 5.
Оқыту тәсілдерінің және бағалаудың қалай құрылуы қажеттігі көрсетілген құжат (Хименес-Александре)
A)
білім беру бағдарламасы B)
білім беру тұжырымдамасы C)
мектептің даму жоспары D)
мұғалімнің кәсіби стандарттары
6.
Жеке тұлғаның өзінен туындайтын, бастау алатын уәж A)
сырқы уәж B)
теріс уәж C)
ырықсыз уәж D)
ішкі уәж
7.
Тұлға өзінің мүмкіндігінің жетпейтінін немесе дербестігі шектеулі екенін білген жағдайда, сыртқы уәж ішкі уәжді өшіруі мүмкін екенін пайымдайтын теория
A) ақпараттық қызмет теориясы B)
C)
педагогикалық шеберлік теориясы D)
танымдық бағамдау теориясы
8.
Мұғалім жұмысындағы оқушының уәжін өсіретін фактор
A) оқушылар мұғалімнен көмек күтеді B)
C)
мұғалім оқыту мен оқу әдістерінің аз түрін қолданады D)
оқушылар сабақ мақсаты мен күтілетін нәтижені біледі
4 9.
Белгілі бір көзқарасты жеке немесе ұжымдық реципиенттің түйсініп, түсінуі және қабылдауы мақсатында негіздеу үшін жүргізілетін логикалық- коммуникациялық үдеріс
A) дәлелдеу B)
C)
түсіну D)
оқыту
10. Мұғалімнің тоқсандық бағалау кезіндегі модерациялауға дейінгі әрекеті
A)
балды электронды журналға қояды B)
балл қою кестесіне өзгерістер енгізеді C)
жеке мәліметтерді шифрлейді D)
отырыс хаттамасына қол қояды
11. Оқу бағдарламасының белгілі бір оқу кезеңін аяқтаған соң оқушының үлгерімі туралы ақпарат алу мақсатында балл қою
A) жиынтық бағалау B)
C)
сапаны бағалау D)
уәждеу үшін бағалау
12.
Мұғалімдер оқушының қаншалықты ілгерілегені туралы мәлімет алып, оған сүйене отырып оқыту үдерісіне өзгеріс енгізуге пайдаланылатын үдеріс
A) аралық бағалау B)
C)
қалыптастырушы бағалау D)
салыстырмалы бағалау 5 13.
Белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру
A) балл қою кестесі B)
C)
өзара байланыс D)
түрткі реакция
14.
Əрбір тоқсанға немесе бөлімге арналған оқыту тақырыптары көрсетілетін жоспар
A) орта мерзімді B)
C)
стратегиялық D)
ұзақ мерзімді
15.
Оқушының қадағалауға болатын іс-әрекеті, белсенділігі, мінез-құлқы сипатталып, оқушылар оқу нәтижесінде не үйренуге тиіс екені жазылатын жоспар
A) альтернативті B)
C)
қысқа мерзімді D)
тәлімгерлік жұмыс
16. « Жылымық кезеңіндегі» қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктері тақырыбын оқушылардың сапалы меңгеруі үшін байланыстыруға болатын пәнді (тақырып) көрсетіңіз
A)
Құқық негіздері, «Əлеуметтік нормалар жүйесінде құқықтың ұғымы мен рөлін түсіндіру» B)
байланыстырды» C)
Қазақ әдебиеті, «Тарихи шындық пен көркемдік шешім» D)
География, «Халық географиясы. Дүниежүзінің тарихи-мәдени аймақтарының қалыптасуы»
17.
Оқушылар зерттеу сұрағын және сол сұраққа жауап берудің тәсілін өздері таңдайтын зерттеу
A) ашық зерттеу B)
C)
құрылымдалған зерттеу D)
іргелі зерттеу
18. Оқушылардың алдыңғы білімдерімен ұштастыра отырып, жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделген тәсіл
A) алгоритмдік оқыту B)
C)
сындарлы оқыту D)
фронтальды оқыту
19. Оқушының моральдық-этикалық қасиеттерін, әлеуетті қабілеттерін ескере отырып үйлесімді қалыптастыру және жан-жақты дамытуды білдіретін оқыту
A) құндылықтарға бағдарланған тәсіл B)
C)
тұлғаға бағдарланған тәсіл D)
іс-әрекеттік тәсіл
20.
Оқу үдерісінің оқушылардың әртүрлі топтарына арнайы бағдарлауды, оқушылардың жеке қабілеттерін ескеру мақсатында түрлі топтар үшін әртүрлі нысанда ұйымдастыруды көздейді
A)
құндылықтарға бағдарланған тәсіл B)
саралап оқыту тәсілі C)
тұлғаға бағдарланған тәсіл D)
іс-әрекеттік тәсіл
7
21.
Адамдардың сөйлесу арқылы қарым-қатынас жасау үдерісінде ақпарат беру және хабарлау, білім, білік және дағдылармен алмасуы
A) құндылықтарға бағдарланған тәсіл B)
C)
тұлғаға бағдарланған тәсіл D)
іс-әрекеттік тәсіл
22.
Мұғалімнің тоқсандық бағалау барысында модерациялау кезіндегі әрекетіне тән құбылыс
A) балдар қарындашпен қойылады B)
C)
балл электронды журналға қойылады D)
жеке мәліметтерді шифрлейді
23. Оқушылардың түсіндірілген материалдарды саналы түрде меңгеруіне сезім мүшелеріне әсер етуі үшін алуан түрлі сурет, көшірме, сызба арқылы ықпал ететін әдіс
A)
ғылыми B)
зертханалық C)
көрнекілік D)
эксперименттік
24.
Оқу үдерісіне қатысты тұлғалардың (мұғалім, оқушы) бір мағыналық кеңістікте болып, олардың өзара бірігіп әрекет етуі жүзеге асырылатын белсенді оқу
A)
диалог B)
монолог C)
пролог D)
эпилог
8 25.
Қазақстан тарихы сабағында оқушылардың картографиялық білімі мен дағдыларын пайдаланып, түркі тілдес тайпалардың территориялық орналасуын картада бейнелеуі
A)
көрнекі баяндау B)
пәнаралық байланыс C)
пәндік талдау D)
сыни толғаныс
9
Бос бет
10
Бос бет
11
Бос бет 12 Document Outline
жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|