тәжірибе жасау
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісіне саналы пайдалану үдерісі метатану
ДЖ. Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманыорындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да , тапсырманы орындай алмауы өнімділік тапшылығы
Сұрақ қойылғаннан кейінгікідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетіге, нақтылауға
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі сынақтан өткізу
Білімнің педагогикалық аспектісі оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «» дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі ұтымдылық
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттамасы бар, «Қорытынды » сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді факторлардың бірі оқушылардың өзін өзі бағалауға қатыстыру
Дарынды талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз (Ренцулли мен Райс) жалпы зерттеу жаттығулары
Сабақты зерттеу( лессон стади) тәсілінде ең басты үрдіс Сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді оқушылардың оқу үдерісі
Достарыңызбен бөлісу: |
