№ апта
|
Модуль
|
Дәріс тақырыптары
|
Сағат
|
Практикалық (семинарлық) сабақтардың тақырыптары
|
Сағат
|
1
|
Модуль 1
|
Тьюторлықтың философиялық және тарихи негіздері
|
|
Тьюторлықтың философиялық және тарихи негіздері
Жоспары:
1.Мәдениеттер тарихындағы балалық шақ пен баланың бейнелері.
2.Әлеуметтік педагогикалық теориялар, олардың педагогикалық мәні, институционалдық және жеке білім беру мен дамудың мазмұны мен іске асырылуы.
3.Тьюторлық идея әртүрлі тарихи кезеңдерде және әртүрлі мәдениеттерде білім беруді дамыту ресурсы ретінде.
4.Тьюторлық қызметтің пайда болу жағдайы, оның тарихи қажеттілігі.
5.Тьюторлық-заманауи білім беруді жаңарту мүмкіндігі.
6.Тьюторлық позиция үшін жеке негіздердің мүмкін болатын тәрбиелік әсері.
|
|
2
|
Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық қызмет
|
|
Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық қызмет
Жоспары:
1.Өскелең ұрпақты оқыту, тәрбиелеу және дамыту практикасына қоғамның сын-қатерлері.
2.Қазіргі бұқаралық білім берудің негізгі мәселелері. Мемлекеттік білім беру саясатының негізгі құжаттарында мәлімделген білім беруді дамыту және жаңғырту бағыттары.
3.Білім беру практикаларын құрудағы жалпы өзгерістер: білім берудің жаңа субъектілерінің пайда болуы, әртараптандыру, әлеуметтік ризашылық пен іскерлік ұтқырлықты алуға ұмтылу.
4.Ашықтық пен даралау тенденциялары. Даралау және жеке көзқарас: жалпы және әртүрлі. Ашық білім даралау принципін дәйекті жүзеге асыру ретінде. Ашықтық қағидасы және өзгергіштік қағидасы.
5.Ашықтық және даралау принциптерін жүзеге асыратын заманауи білім беру тәжірибелері. Ашық білім беру ұғымы. Жеке білім беру бағдарламасы Ашық білім беруде өмір сүру тәсілі ретінде.
|
|
3
|
Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық қызмет
|
|
Қазіргі білім берудің өзекті мәселелері контекстіндегі тьюторлық қызмет
Жоспары:
1.Тьюторлық сүйемелдеу идеясы қазіргі білім беруді дамыту ресурстарының бірі ретінде.
2.Педагогикалық қызмет жүйесінің өзгеру деңгейі: ұрпақтардың жинақталған әлеуметтік-мәдени тәжірибесін көбейту мен сақтауға, отандық білім беруді өзгермелі, қол жетімді, мобильді және инновациялық ету міндеттерін жүзеге асыру мүмкіндігіне қарсы даму бағытын құру.
3.Білім беру мекемесінің деңгейі: тьютор білім беру ортасы мен кеңістігін қалыптастыру, білім беру мекемесінің құрылымын ресімдеу агенті ретінде.
4.Жеке оқушының деңгейі: білім мен қоғамдық өмірде субъективті позицияны қалыптастыруға жағдай жасау, өзін-өзі анықтау және жеке басын құру.
|
|
4
|
Тьюторлық білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде
|
|
Тьюторлық білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде
Жоспары:
1.Педагогикалық миссия
2.Делдал және оны педагогикалық өндіріс жүйесінде жүзеге асыру.
3. Тьютор білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде.
4. Тьютор педагогикалық іс-әрекеттерінің сынақ-өнімді сипаты.
5.Тьюторлық әрекеттің мәнін анықтау. Тьюторлық сүйемелдеудің мақсаты мен міндеттері.
6.Мұғалім мен тьютордың ұстанымдары: құндылық бағдарларының, функционалдың, іс-әрекет тәсілдерінің айырмашылықтары. Білім беру мекемесінде тәрбиешінің қатысуымен іскерлік байланыс құру міндеті.
7. Тьютордың білім беру процесінің әртүрлі қатысушыларымен ынтымақтастығы.
|
|
5
|
Тьютор білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде
|
|
Тьютор білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде
Жоспары:
1.Педагогикалық миссия
2.Делдал және оны педагогикалық өндіріс жүйесінде жүзеге асыру.
3. Тьютор білім берудегі ерекше педагогикалық ұстаным ретінде.
4. Тьютордың педагогикалық іс-әрекеттерінің сынақ-өнімді сипаты.
5.Тьюторлық әрекеттің мәнін анықтау. Тьюторлық сүйемелдеудің мақсаты мен міндеттері.
6.Мұғалім мен тьютордың ұстанымдары: құндылық бағдарларының, функционалдың, іс-әрекет тәсілдерінің айырмашылықтары. Білім беру мекемесінде тәрбиешінің қатысуымен іскерлік байланыс құру міндеті.
7. Тьютордың білім беру процесінің әртүрлі қатысушыларымен ынтымақтастығы.
|
|
6
|
Тьютордың педагогикалық қызметінің түрлері мен құралдары
|
|
Тьютордың педагогикалық қызметінің түрлері мен құралдары
Жоспары:
1.Педагогикалық құралдардың типологиясы: ментальді, психологиялық-педагогикалық және ұйымдастырушылық-педагогикалық.
2.Тьюторлық іс-әрекеттің принциптік схемалары: масштаб, ресурстық қамтамасыз ету, жас ерекшелігі, жұмыстың кезеңділігі.
3.Жалпы білім берудегі тьюторлық сүйемелдеу модельдері.
4.Жас кезеңділігі және білім берудің жеке сатыларының міндеттері.
5.Қалыптасқан жеке және жас ерекшеліктерінің өзара байланысы.
6.Тьюторлық қызметтің аспаптық компоненті.
|
|
7
|
Тьютордың педагогикалық қызметінің түрлері мен құралдары
|
|
Тьютордың педагогикалық қызметінің түрлері мен құралдары
Жоспары:
1.Жеке білім беру траекториясы-білім беру қозғалысының ізі және болашақтың бейнесімен жұмыс істеу негізі.
2.Білім беру кеңістігінің сипаттамасы. Білім беру оқиғасы туралы түсінік: оның мәні, жоспарлау мен өткізудің ерекшеліктері, тьюторлық мақсаттарды ойдағыдай іске асырудың сапалық көрсеткіштері.
3.Білім беру тәжірибесін алу шарттары мен көздері, қалыптасқан сынақ және тиімді әрекет.
4.Карталау және Сахна тьютор жұмысының негізгі тәсілдері ретінде.
|
|
8
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
|
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
1.Мектепке дейінгі жастағы балаларды тьюторлық сүйемелдеу және жетекші қызмет түрлері. Мектеп жасына дейінгі баланың стихиялық танымдық қызығушылығынан санаға дейін.
2.Тьюторлық сүйемелдеу арқылы мектеп жасына дейінгі баланың танымдық және зерттеу белсенділігін қалыптастыру.
3.Бастауыш мектептегі тьютордың пәндік қызметі.
4.Оқушының танымдық сұраныстары мен қажеттіліктерін диагностикалау.
5.Оқушының білім беру ресурстарының картасы.
6.Тьюторлық қызметтің нәтижесі мен нәтижелілігі.
|
|
9
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
|
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
Жоспары:
1.Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері.
2.Мектептегі білім берудегі тьютордың пәндік қызметі.
3.Оқушының танымдық қызығушылығын дамытуды тьюторлық қолдау.
4.Оқушылардың стихиялық танымдық қызығушылықтарын бекіту мәселесі
|
|
10
|
Модуль 2
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
|
|
Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызмет
Жоспары:
1.Білім беру ортасында таңдау өрісін қалыптастыру.
2.Бастауыш білім берудегі тьюторлық қызметтің нәтижесі мен нәтижелілігі.
3.Мұғалімнің оқушының ата-анасымен ынтымақтастығының ерекшеліктері.
|
|
11
|
Тьюторлық сүйемелдеу сапасын бағалау
|
|
Тьюторлық сүйемелдеу сапасын бағалау
Жоспары:
1.Білім беру саласындағы әсерлер мен нәтижелердің айырмашылығы.
2.Білім беру құбылыстарын талдауға феноменологиялық және семиотикалық көзқарас. 3.Гуманитарлық сараптама әдістері.
4.Балалардың білім беру іс-әрекетін бақылау, білім жетістіктерін белгілеу әдістері.
5.Табыстылық критерийлері және тьюторлық сүйемелдеудің сапасын бағалау мүмкіндігі.
|
|
12
|
Тьюторлық сүйемелдеу сапасын бағалау
|
|
Тьюторлық сүйемелдеу сапасын бағалау
Жоспары:
1.Жұмыстың аналитикалық, болжамдық және конструктивті-педагогикалық бағыттарындағы тьюторлық қызметтің нәтижелілігін бағалау ерекшелігі.
2.Тьютордың өзін-өзі бақылауы және тьюторлық қоғамдастық тарапынан бақылау.
3.Тьютордың біліктілік сипаттамасы.
4.Тьютордың қажетті өзін-өзі жетілдіру бағыттары, оны одан әрі практикалық дайындау және қызмет тәжірибесін талдау
|
|
13
|
Тьюторлық сүйемелдеуді құрастыру
|
|
Тьюторлық сүйемелдеуді құрастыру
Жоспары:
1.Тьютордың жұмысын талаптарға сәйкес жоспарлау
2.Тьютор қызметінің міндеттері, негізгі бағыттары мен формалары
3. Тьютордың педагогтармен өзара іс-қимылы
|
|
14
|
Тьюторлық сүйемелдеуді құрастыру
|
|
Тьюторлық сүйемелдеуді құрастыру
Жоспары:
1.Тьютордың ата-аналармен және жұртшылықпен өзара іс-қимылы
2.Тьютордың жұмыс жоспары: негізгі бағыттары, міндеттері, мазмұны, формалары мен әдістері, өткізу мерзімдері, тьюторлық сүйемелдеу субъектілері
|
|
15
|
Білім беру ұйымындағы тьютор
|
|
Білім беру ұйымындағы тьютор
Жоспары:
1.Ашық білім беру технологиялары: жалпы сипаттамасы
2.Тьютордың жұмыс тәжірибесіндегі заманауи білім беру технологиялары
|
|
|
|
|
