Реферат Тақырыбы: «Ғылыми әдебиеттермен жұмыс»

Шымкент 2020ж

Қызығушылық тудыратын тақырыптар бойынша әдеби көздермен танысу процедурасы анықтамалық әдебиеттермен (әмбебап және арнайы энциклопедиялар, сөздіктер, анықтамалықтар) танысудан басталуы керек, содан кейін ҒЗИ органдарының тіркеу және тіркеу жарияланымдары (VINITI, VNTITs, VKP, GPNTB және басқалары) және іргелі кітапханалардың библиографиялық көрсеткіштері қаралады ... Осылайша, Бүкілодақтық Шетел әдебиетінің мемлекеттік кітапханасы (VGBIL) «Кітапханаларға түскен жаңа шетелдік кітаптардың жинақталған бюллетенін», Мемлекеттік кітапхананы басып шығарады. В.И.Ленин (GBL) кітапханаға түскен «кандидаттық және докторлық диссертациялар каталогын» шығарады. В.И.Ленин және Мемлекеттік ғылыми медициналық кітапхана және «Кітапханалар жасаған библиографиялық тізімдер мен карталардың ақпараттық көрсеткіші». Қызығушылықтар туралы жеке библиография кітапханалық каталогтар негізінде жасалады (бұлар кітапханада қол жетімді баспа жұмыстарының индексі), бұл кітаптар, журналдар, мақалалар және т.б. туралы мәліметтерді қамтитын карталар жиынтығы. Кітап карточкасында оның авторы, атауы, басылым түрі, шыққан орны, баспасы, шыққан жылы, беттер саны көрсетілген. Журнал мақаласының карточкасында авторы, журналдың тақырыбы, тақырыбы, шыққан жылы, көлемі, шығарылым нөмірі, беттер саны көрсетіледі. Газет мақаласының карточкасында автор мен тақырыптан басқа газет атауы, жылы, күні мен айы көрсетіледі. Құжаттарға сілтеме жасау және дереккөздердің тізімін жасау кезінде библиографиялық сипаттаманың элементтері арасындағы тыныс белгілеріне назар аудару керек және оларды тек картада көрсетілгендей қолдану керек.

Анықтамалық және кеңестік сипаттағы оқырман каталогы үш түрге бөлінеді: алфавиттік, жүйелік және алфавиттік-тақырыптық. Алфавиттік каталог осылай аталады, өйткені оның карточкалары авторлардың аты-жөндерінің немесе жұмыстардың атауларының алфавиттік реті бойынша орналастырылған, егер автор көрсетілмеген болса. Осының арқасында бір автордың (жеке немесе ұжымдық) барлық кітаптары бір жерде жиналады, бірақ кейбір жағдайларда алфавиттік принциптен ауытқу мүмкін. Мәселен, мысалы, партияның атауына қарамастан (RSDLP, RCP (b), VKP (b), KPSS), бұл жарияланымдардың барлығы «KPSS» сепараторының артында жиналған және алфавиттік тәртіппен емес, логикалық тәртіппен ұйымдастырылған: KPSS, Партиялық бағдарлама, Партияның жарғысы, партияның жоғарғы органдары, съездер, конференциялар, пленумдар, одан кейін партияның Орталық Комитетінің ресми басылымдары және партияның қызметіне арналған шығармалар. Заңнамалық материалдарды (үкімет қаулылары, жарлықтар, жарлықтар және т.б.) анықтамадан ел немесе республика атауымен іздеу керек.

Негізгі кітапхана - жүйелі каталог. Ондағы карталар білім саласы бойынша ұйымдастырылған. Бұл каталог белгілі бір білім салалары бойынша әдебиеттерді таңдауға мүмкіндік береді және оның көмегімен зерттеушіні қызықтыратын сұрақтар шеңберін біртіндеп тарылтуға болады. Каталог сонымен қатар белгілі бір тақырып бойынша кітапханада бар кітаптарды анықтауға немесе автордың және кітаптың нақты атауын, егер оның мазмұны белгілі болса ғана анықтауға мүмкіндік береді.

Жүйелік каталогта библиографиялық ақпарат арнайы кітапханалық жіктеуді қолдануға негізделген білім жүйесінде ұсынылған. Ең көп қолданылатын - әмбебап ондық классификация (UDC).
Орыс кітапханасы мен библиографиялық классификациясы (КБК) КСРО-ның ең ірі әмбебап кітапханаларында қолданылады. Біздің елдің архивтік мекемелері мен мемлекеттік архивтері жүйелік типтегі бірнеше жіктеу сызбаларын жасады. Олардың ішінде «Мемлекеттік мұрағат каталогтарындағы деректі материалдарды бірыңғай жіктеудің схемасы», Орталық жасаған жүйелік каталогтардың схемалары бар.

қазан төңкерісінің мемлекеттік мұрағаты, Орталық мемлекеттік әскери тарихи мұрағатының схемасы (ЦГВИА) және т.б.

Жүйелі каталогтың кілті - әріптік тақырыптық каталог.

Алфавиттік тәртіпте білім салаларының атаулары, кітапханада бар әдебиеттер жүйелік каталогтың бөлімдерінде және бөлімдерінде жинақталған жеке мәселелер мен тақырыптар тізілген.

Мәселелер бойынша жеке библиографияңызды құрастыру кезінде, кітаптар, мақалалар және т.б. соңында табылған әдебиеттер тізімін немесе бұрыннан бар әдебиет көздеріндегі сілтемелерде көрсетілген әдебиеттерді мұқият қарап шығу қажет.

Әдебиеттерді оқу барысында сілтемелер мен пайдаланылған кітаптар тізімінен жаңа дереккөздер міндетті түрде анықталады, сондықтан материалды үнемі жүйелендіріп отыру, қолдағы тапсырмаға сәйкес жүйелеу қажет. Мұны, мысалы, карталар мен бөлгіштерден тұратын файлдық шкафты пайдаланып жасауға болады.

Үш бөлім ұйымдастырған дұрыс: «Оқыңыз», «Үзінділер» және «Оқыңыз».

Мұндай картотеканы құру болашақтағы ғылыми жарияланымдардың негізін қалауға мүмкіндік береді. Алайда, оқу үшін таңдалған әдебиеттердегі ақпарат кейде белгілі бір жұмысқа деген қажеттіліктен асып түседі. Бұл алдымен барлық қажет нәрсені анықтап, қажетсізді алып тастау қажеттілігін білдіреді. Осылайша, таңдамалы оқылым элементтері қойылады (алдымен, дереккөзді курсорлық сканерлеу, оның бөлімдерінің тақырыбымен танысу, содан кейін таңдалған мазмұнды егжей-тегжейлі зерттеу).

Жұмыс орнын ұйымдастыру ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасау үшін маңызды. Ең алдымен, жұмыс орны және адам жұмыс істейтін құрал оған таныс болуы керек. Бұл жұмыс уақытын азайтады және жұмыс орнында шартты рефлекс пайда болады. Жұмыс орнында өзіне назар аударатын және жұмыстан алшақтататын жаңа нысандар (объектілер) пайда болмауы керек. Жұмысты бастамас бұрын, жұмыс барысында қажет болуы мүмкін нәрсені ойластырып, бағалауға кеңес берген жөн, сондықтан кейіннен басталған жұмысты тоқтату үшін өзіңіз үшін сылтау іздемеуіңіз керек.

Әдеби дереккөздермен жұмыс жасау кезінде сіз дұрыс оқып, түсініп, есте сақтай білуіңіз керек.

Ғалымдар оқу кезінде ақпаратты өңдеудің төрт негізгі әдісін анықтады. Бұл оқулар: әріптерге, сөздерге, сөздерге сәйкес (бірінші сөздің бірінші буыны және екінші сөздің бірінші әріптері көрінеді, сөздің қалған бөлігі болжамдалады), тұжырымдамаларға сәйкес (мәтіннен тек жеке кілт сөздер таңдалады, содан кейін бір немесе бірнеше сөйлемде қамтылған ой синтезделеді) ). Тұжырымдаманы оқу белгілі бір дағдылары бар адамдарға тән, материалды түсінуге және жақсы есте сақтауға арналған үлкен білім қоры.

Күрделі мәтінді түсіну үшін тек оқыған кезде мұқият болу керек, білімі болуы және оны қолдана білуі керек, сонымен қатар белгілі бір ақыл-ой техникасын игеруі керек. Олардың бірі - жеке сөздерді емес, сөйлемдерді және тіпті сөйлемдердің бүкіл топтарын, яғни абзацтарды қабылдау қажеттілігі. Бұл жағдайда күту деп аталатын әдіс қолданылады.

- семантикалық болжам. Тез оқыған адам, әдетте, бірнеше әріптерден бір сөзді, бірнеше сөзден сөйлемді және бірнеше сөйлемдерден бүкіл абзацты болжай алады.

Ұмтылу керек, зерттелген материалды осылай оқу керек. Осыған сіз дифференциалды алгоритмді қолдана аласыз. Осыған сәйкес әр абзацты өңдеу негізгі семантикалық жүктемені көтеретін кілт сөздерді анықтаудан басталады, содан кейін семантикалық қатарлар құрылады, яғни кілт сөздерді бөлектеу және олардың негізінде ықшам өрнектер құру арқылы мәтін қысылады (бұл мәтінді елеу сияқты, нәтижесінде мағынаның түйірлері қалады). Мәтінді сығымдағаннан кейін оның сапалы түрлену процесі жүреді, нәтижесінде өңделген хабарламада оның мазмұнының шынайы мәні ғана ашылады.