Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
Обращение к теориям Пиаже
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
| Обращение к теориям Пиаже
Научные идеи Жана Пиаже господствовали в мире когнитивной психологии в 1960-е гг., в контексте теории развития мышления. Пиаже разработал блестящие к тому времени методы наблюдения и проведения экспериментов и убедительно продемонстрировал процесс разви- тия, представляющий собой комплекс общих когнитивных операций, совершаемых на практи- чески неизменившихся в настоящее время, универсальных стадиях. Пиаже определил общие стадии развития, охватывающие аспекты пространства, време- ни и количества. Однако, спустя сорок лет, современные психологи установили, что каждый аспект содержания имеет свои правила и операции и подвергли сомнению существование уни- версальных стадий и структур. Пиаже полагал, что интеллект – единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех индивидов. Спустя сорок лет ученые единодушно пришли к мнению о том, что люди об- ладают множеством относительно независимых «интеллектов», которые могут функциониро- вать и взаимодействовать специфическим образом. Пиаже не интересовали индивидуальные отличия, он изучал «эпистемический субъект». Большая часть исследований последних лет в этой области сфокусирована на индивидуаль- ных особенностях, уделяя при этом пристальное внимание отличиям, связанным с особенными талантами или недостатками, необычными структурами способностей и ограниченными воз- можностями. Пиаже утверждал, что новорожденные обладают ограниченными биологическими способ- ностями, такими как «сосать молоко матери», смотреть, а также двумя главными процессами приобретения знаний, которые он определил, как ассимиляция и приспособление. В настоящее время психологи считают, что человек обладает значительно большим диапазоном врожден- ных или легко устанавливаемых когнитивных способностей, и, в этой связи полагают, что Пи- аже существенно недооценивал значимость этой врожденной когнитивной структуры. Пиаже недооценивал важность исторических и культурных факторов, принимая когнитив- ное развитие как самостоятельное экспериментирование растущего ребенка, в основном, с фи- зическим и, в минимальной степени, с социальным миром. Согласно современным теориям, развитие происходит, начиная с самых ранних стадий, и социальная среда имеет огромное влияние на развитие. Наконец, Пиаже рассматривал язык и другие системы символов, такие как графические и музыкальные отображения, в качестве проявления единого когнитивного механизма, мотори- ки. Недавнее исследование Гарднера о множественных интеллектах предполагает, что каждая из этих систем имеет собственное происхождение, и существенное влияние на них оказывают конкретные применения системы в конкретном культурном или временном контекстах. |