Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
Профессиональные знания и понимание
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Профессиональные навыки Использование ключевых идей Программы в своей практике
| 1. Профессиональные знания и понимание
Учителя, освоившие Программу: • Обладают знаниями и пониманием ключевых идей Программы. • Знают образовательные потребности отдельных учащихся (талантливых, одаренных и др.) в соответствии с их возрастными особенностями и владеют методикой консуль- тирования коллег по данным вопросам. 2. Профессиональные навыки Использование ключевых идей Программы в своей практике. Учителя, освоившие Программу: • Умеют разрабатывать соответствующие цели, в достижении которых будут вовлечены все ученики класса. • Используют различные методы и подходы по установлению случаев необходимого профессионального реагирования в проведении индивидуальных занятий и поощре- ния самостоятельных учеников, а также – учеников с критическим типом мышления. • Используют методы обучения тому, как обучаться. • Курируют процесс обучения всех учеников в классе. • Создают взаимоуважительные отношения с учениками на основе доброжелательности, установления системы ценностей, норм поведения. • Планируют серию последовательных уроков, интегрируя тематику всех семи модулей Программы. • Демонстрируют методику внедрения изменений в собственную практику преподава- ния и учения и способы управления ими. • Умеют планировать динамику обучения учеников в условиях краткосрочной и долго- срочной перспективы. • Планируют занятия с целью достижения поставленных целей и задач. • Выбирают подходящие материалы и источники с целью совершенствования процесса преподавания и учения. • Используют систему адекватных заданий и мероприятий для поддержания процессов преподавания и учения. • Демонстрируют гибкость в корректировке планов в соответствии с объективно меняю- щимися обстоятельствами. • Выбирают подходящие материалы и источники с целью совершенствования процесса преподавания и учения. • Используют систему адекватных заданий и мероприятий для поддержания процессов преподавания и учения. • Демонстрируют гибкость в корректировке планов в соответствии с объективно меняю- щимися обстоятельствами. • Планируют учебные, домашние и внеклассные задания. • Продумывют обучение учеников и вносить соответствующие изменения в планирова- ние и практику преподавания и учения. • Принимают коллегиальные решения, основываясь на чтении соответствующей литера- 244 туры, общении с коллегами, личном опыте и результатах современных исследований о практике преподавания в классе. • Инициируют и управлять деятельностью отдельных лиц, небольших групп и целых классов. • Рационально распределяют время урока. • Создают безопасную и конструктивно направленную среду обучения. • Используют ряд стратегий оценивания, включая формативное и суммативное. • Тщательно анализируют и контролировать работу учеников. • Обеспечивают эффективное устное и письменное взаимодействие с учениками. • Систематизируют соответствующие отчеты по динамике продвижения учеников, от- ражающие процесс планирования. • Развивают навыки стимулирования интереса учеников к процессу обучения. • Используют оценивание для того, чтобы обучить учеников тому, как учиться. • Эффективно интегрируют процессы планирования, обучения и оценивания. • Поддерживают своих коллег в достижении эффективности процессов преподавания и формирования навыков разработки стратегии управления, в том числе, навыков выбора и использования подходов, обеспечивающих направленность обучения на предостав- ление возможности всем учащимся реализовывать свой потенциал. • Инициируют и поддерживают профессиональные диалоги, касающиеся вопросов пре- подавания и учения с группами учителей, их участие в реализации подхода Исследова- ние урока в рамках школы. • Руководят обучением группы/отдельных учителей в качестве коучей и менторов. • Инициируют и поддерживают деятельность профессионального сообщества учителей школы. • Принимают решения по определению эффективности деятельности своих коллег и ис- пользованию данных решений в качестве основы для дальнейшего совершенствования качества процессов преподавания и учения в школе. • Инициируют и участвуют, совместно с коллегами, в планировании уроков с целью раз- вития эффективной образовательной практики школы, включая межпредметную инте- грацию. • Исполняют роль ментора для менее опытных учителей по вопросам планирования се- рии последовательных уроков в школе. • Выносят продуманные, комплексно согласованные заключения о состоянии практики работы в классе и содействуют менее опытным учителям в решении актуальных про- блем в классах. • Работают с практикующими учителями и помогают менее опытным учителям компе- тентно реагировать на потребности в обучении отдельных учащихся. • Содействуют совершенствованию практики коллег по использованию суммативного и формативного оценивания в школе. • Предоставляют учащимся, коллегам и родителям своевременную, конструктивную об- ратную связь по достижениям и прогрессу учащихся в обучении, включая установле- ние области дальнейшего совершенствования. жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|