Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН



Pdf көрінісі
бет205/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   299
Желание самостоятельно 
работать и развиваться 
определяется авторами как 
важный аспект метапознания

Успешность процесса обучения обусловлена сложным взаимодействием между 
мотивацией, 
социальными и эмоциональными факторами, а также - метакогнитивным знанием.
Наличие метакогнитивных способностей у учеников младшего возраста было признано 
исследователями не так давно. Флейвелл утверждает, что возможности метапознания у 
учеников младшего возраста крайне ограничены; они не всегда способны к управлению своей 
памятью, разрешению проблем и принятию решений. Однако более поздняя его работа по 
исследованию аспектов памяти выявила, что даже дети в возрасте трех-четырех лет могут 
осознавать, что легче запомнить небольшой ряд картинок, чем большой (Flavell et al 1995). 
Бронсон исследовал когнитивное развитие детей предшкольного и дошкольного возраста и 


195
пришел к выводу о том, что все дети в немалой степени вероятности способны к добровольной 
внутренней саморегуляции и готовы «обучаться тому, как учиться», хотя, несмотря на эту 
готовность, они не всегда могут объяснить, как они принимают решения или какую стратегию 
используют. Дети данной возрастной категории используют «самоуправляющие» функции в 
своей когнитивной деятельности и, по мере взросления, становятся способными выбирать вид 
работы или задания, подходящие к их уровню навыков, использовать эффективные стратегии 
для их выполнения, отслеживать ход решения вопросов, корректировать свой подход или 
просить о помощи в случае необходимости, а также не прекращать «процесс», пока он не 
завершен, или не достигнута цель (Bronson 2000: p208).
Вайтбред (2000) установил, что дети в возрасте 3-х лет, при предоставлении им 
соответствующих возможностей, способны принимать гораздо больше ответственности за 
свое собственное обучение, чем принято традиционно считать. Даже в столь юном возрасте, 
они начинают осознавать свое собственное обучение, уметь организовывать свой подход 
к обучению, а также положительно воспринимать себя в качестве обучающихся. Было 
установлено в результате исследований, что развитие подобных способностей саморегуляции 
и метакогнитивных способностей является ключевым показателем вероятности становления 
ребенка успешным обучающимся. Данное исследование показало, что значительное развитие 
метакогнитивных способностей происходит в возрасте 3-5 лет, и учителя, используя 
высокопрофессиональную педагогическую практику, могут сделать весьма значительный 
вклад в этой области.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет