Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Когнитивный подход в обучении



Pdf көрінісі
бет191/299
Дата23.08.2023
өлшемі11,77 Mb.
#105489
түріБағдарламасы
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   299
Когнитивный подход в обучении
Если бихевиористы изучали среду, то последователи теории Гештальта обратились к 
умственным процессам личности, что и обусловило их исследовательский интерес к сознанию, 
как действию или процессу получения знания. 
Теоретики ж.Пиаже, М.Монтессори и Л.С.Выготский провели дальнейшее исследование 
когнитивного подхода, устанавливая единство содержания обучения и развития учащихся. 
Ученые утверждали, что обучение и развитие происходит в тот момент, когда дети младшего 
возраста взаимодействуют со средой и окружающими их людьми. ж. Пиаже признавал 
влияние среды и изучал изменения во внутренней когнитивной структуре. им определены 
четыре этапа психического роста (сенсорно-моторный, предоперативный, оперативный и 
постоперативный). Джером Брунер изучал возможности взаимосвязи умственного процесса с 
преподаванием, подчеркивая важность обучения через открытия.
Гуманистический подход в обучении
В данном подходе основное внимание уделено человеческому развитию. Основатели 
данного подхода – Маслоу и Роджерс.
Многие теоретические труды по образованию взрослых, написанные в 1970 и 1980 годах, 


184
основаны на гуманистической психологии. При данном подходе основное внимание уделяется 
роли человеческого потенциала в его развитии. Отношение к себе – основной признак 
гуманистической психологии (Tennant, 1997). Данный подход вызвал негативную реакцию, в 
частности характерным отношением к людям, как к объектам обучения и подтвердил мысль о 
том, что эмоциональный и субъективный мир предполагает личную свободу, выбор, мотивацию 
и чувства. Возможно, наиболее известный пример, иллюстрирующий сущность процесса – 
разработанная абрахамом Маслоу пирамида мотивации, в основании которой находятся 
физиологические потребности, а на вершине – личностная самореализация. Окончательный 
переход на более высокий уровень, согласно точке зрения исследователя, возможен только в 
случае удовлетворения потребностей более низкого порядка. 
Возможно, наиболее убедительное исследование гуманистического подхода к обучению 
было проведено Карлом роджерсом, с его увлеченностью образованием, которое охватывает 
личность полностью, вместе со всем ее опытом, образованием, в котором сочетаются логическое 
и интуитивное, интеллект и чувства. «Когда мы учимся подобным образом, мы представляем 
собой единое целое, полностью реализуя все наши мужские и женские способности» (Rogers, 
1983, p20). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   299




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет