Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Цель обучения и его результаты
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
Руководство для учителя ЛУШ
- Бұл бет үшін навигация:
- Результаты обучения
- Результаты обучения должны быть
| 234
Цель обучения и его результаты Цель обучения определяет то, чему стремится научить учеников учитель , конкретизируя свои «стремления» в вопросах: • Какие знания необходимы ученикам? • Какие ключевые идеи должны усвоить ученики? • Какие вопросы должны быть проанализированы и исследованы учениками? Результаты обучения продемонстрируют учителю степень успешности его деятельности по достижению запланированных целей обучения на уроке. Результаты обучения должны быть: • ориентированы на личность ученика; • выражены в форме глагола, характеризующего приобретенный навык; • согласованы с общей целью подготовки учеников. Ключевая идея Программы заключается в формировании у учителей не только теорети- ческого осмысления актуальности обучения учеников соответствующим образом, но и готов- ности к реализации новых идей на практике. В результате учителя, освоившие Программу, будут готовы не только к оказанию помощи своим коллегам по внедрению ее семи модулей в практику преподавания и учения, но и к размышлениям, анализу и исследованию изменений, осуществляемых их коллегами. 235 КОУЧИНГ Независимо от профессионального статуса, редко кому удается эффективно поддерживать достигнутые наилучшие результаты самостоятельно. В этой связи Программа содействует ов- ладению учителями навыками, позволяющими им познакомить коллег с новыми подходами в преподавании, посредством процессов коучинга и менторинга. Процесс становления коуча и ментора будет осуществляться в условиях коллаборативной школьной среды в целях улучше- ния образовательной практики. Понятия «менторинг» и «коучинг» часто используются как синонимы для описания схо- жих видов деятельности, в связи с чем, высока вероятность подмены данных категорий. Ха- рактерными их отличиями являются: Коучинг (англ. coaching) дословный перевод - наставлять, подготавливать, тренировать. Представляет собой конфиденциальный, креативный, активный и созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе которого, на основе совместного обдумывания существую- щих практик преподавания, обмена идеями, побуждения со стороны коуча к рефлексивному диалогу, обучаемый учитель совершенствует профессиональные знания, имеющиеся на- выки и опыт в целях повышения своей компетентности в отдельных аспектах практики, перехода на качественно иной, более глубокий уровень их понимания, и принятия решений о практической их реализации. жүктеу/скачать 4,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|