Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

128
ҰСЫНЫЛАТЫН әДЕБИЕТ
1. андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся [Ойлан, ізден, дамыт]. – ағылшын тілінен 
аударылған, жалпы редакциясын басқарып, аударғандар: Шлионский а.Л., Шлионский 
Л.М., Никифорова Н.В. – Санкт-Петербург: азбука, 1996. – 92 б. 
2. амонашвили Ш.а. Воспитательная образовательная функция оценки учения школьников 
[Оқушылардың оқуын бағалаудағы тәрбиелік білім беру функциялары]. – М.: 1997. – 296 
б.
3. амонашвили Ш.а. Обучение. Оценка. Отметка [Оқу. Бағалау. Баға]. – М.: 1980.
4. Әубәкірова р.ж., Нұрбекова М.а. Педагогикалық зерттеу әдiстемесi. Оқу құралы. 
2-басылым. - астана: Фолиант, 2011. - 128 б.
5. Әлемдік педагогикалық ой-сана. 10 томдық/ [бас ред. ж.Қ. Түймебаев]. - алматы: Таймас. 
- (Мәдени мұра) 2009.
6. Әлімов а. интербелсенді әдістемені жОО-да қолдану мәселелері. Оқу құралы – алматы, 
2013. – 448 б.
7. Бабаев С.Б. жалпы педагогика. – алматы: 2013.
8. Бахишева С. М. Педагогикалық жобалау: теориясы мен технологиясы. – алматы: Дәуір, 
2011. – 336 б.
9. Бейсенбаева а.а. Теория и практика гуманизации школьного образования [Мектеп 
білімін ізгілендірудің теориясы мен тәжірибесі]. – алматы: Ғылым, 1998.
10. Белкин а.С. Ситуация успеха. Как ее создать. Книга для учителя [Табыстың жағдаяттары. 
Оны қалай құру керек. Мұғалімдерге арналған кітап]. – М.: Просвещение, 1991. – 176 б. 
11. Бордовской Н.В. Современные образовательные технологии: учебное пособие – 2-е изд., 
[Заманауи жалпы білім беру технологиялары: оқу құралы]. 2-бас. – М.: Кнорус, 2011. – 
432 б. 
12. Богоявленская Д.Б. Основные современные концепции творчества и одаренности 
[Шығармашылық пен дарындылықтың негізгі заманауи тұжырымдамалары]. – М.: 
Педагогика, 1997. – 286 б.
13. Бутенко а.В., Ходос е.а. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. 
пособие. [Сын тұрғысынан ойлау: әдіс, теория, практика. Оқу-әдістемелік құрал]. – М.: 
Мирос, 2002.
14. Бұзаубақова К.ж. жаңа педагогикалық технология. – Тараз, 2003.
15. Воронцов а.Б. Практика развивающего обучения по системе Эльконина Д.Б., Давыдова 
В.В. [Эльконин Д.Б., Давыдова В.В. жүйесі бойынша дамыта оқыту практикасы]. – М.: 
ЦПрО «развитие личности», 1998.
16. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка. Вестник Московского 
университета [Баланың мәдени дамуының мәселелері. Мәскеу университетінің 
хабаршысы]. Серия 14, Психология. – 1991. – № 4. – 5–19 б.
17. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. 
Психологическая наука и образование [Мектеп жасында оқу мен ақыл-ойды дамыту 
мәселелері. Психология ғылымы және білім беру]. – 1996. – №4. 5–18 б.
18. Выготский, Л. С. Психология развития человека (лекции по психологии) [адамның даму 
психологиясы (психология бойынша лекциялар)]. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 б. 
19. Генике е.а., Трифонова е.а. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. 
[Мұғалім мен оқушы: диалог пен түсіністіктің мүмкіндіктері]. 1-том, жалпы редакциясын 
басқарған Семина Л.и. – М.: «Бонфи», 2002. – 239 б. 
20. Гуслова М.Н. инновационные педагогические технологии. Учеб.пособие [инновациялық 
педагогикалық технологиялар: оқу құралы]. – М.: академия, 2010. – 288 б.
21. Губашева С., Отарбай а. Тәрбие жұмысының әдістемесі. Оқу әдістемелік құрал. – 2-бас. 
– астана: Фолиант, 2011. – 244 б.

129
22. Гладкая и.В. Оценка образовательных результатов школьников. Учебно-методическое 
пособие [Оқушылардың жалпы білім алудағы нәтижелерін бағалау]. жалпы редакциясын 
басқарған Тряпицына а.П. – СПб.: КарО, 2008.
23. Гин а.а. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. 
Обратная связь. идеальность: Пособие для учителя. [Педагогикалық техникаларды 
қабылдау: Таңдау еркіндігі. ашықтық. Іскерлік. Кері байланыс. идеалдық]. – М.: Вита-
Прес, 2006.
24. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности. Учеб. пособие. 
[жеке тұлғалық педагогика негіздері]. – Калининград: Калинингр. гос. ун-т., 2000. – 572 
б.
25. Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления [Ойлаудың іскерлік теориясы]. – М.: 
Научный мир, 2005. – 240 б.
26. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. 
заведений [Дамыта оқыту мәселелері: жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған 
оқу құралы]. – М.: издательский центр «академия», 2004. – 288 б.
27. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения [Дамыта оқыту теориясы]. – М.: иНТОр, 
1996. – 544 б.
28. Джадрина М.ж. Дидактические аспекты дифференциации содержания школьного 
образования [Мектеп білімінің мазмұнын саралаудың дидактикалық аспектілері]. – 
алматы: риК КаО им. и.алтынсарина, 2000.
29. Дьяченко В.К., Кусаинов Г.М. Основы современной дидактики [Қазіргі дидактика 
негіздері]. – алматы: Ғылым, 1996.
30. Джумагулова Т.Н., Соловьева и.В. Одаренный ребенок: дар или наказание [Дарынды 
бала: сый ма әлде жаза ма]. – Санкт-Петербург: речь, 2009. – 160 б.
31. жексенбаева У.Б Балалардың дарындылығын диагностикалау. – алматы: раДиаЛ 
баспасы, 2005.
32. жанпейісова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. – 
алматы, 2002.
33. жүсіпова ж.а. Педагогикалық шеберлік. – алматы: Дәуір, 2011.
34. Захарова и.Г. информационные технологии в образовании. Учеб. пособие [Білім берудегі 
ақпараттық технология. Оқу құралы]. – 5-басылым. – М.: академия, 2008. – 192 б.
35. Загашев и.О., Заир-Бек С.и. Критическое мышление: технология развития [Сын 
тұрғысынан ойлау: даму технологиясы]. – СПб: альянс-Дельта, 2003. 
36. Загашев и.О., Заир-Бек С.и., Муштавинская и.В. Учим детей мыслить критически 
[Балаларды сын тұрғысынан ойлауға үйретейік]. 2-басылым – СПб: «альянс «Дельта» 
және «речь», 2003.
37. Зимняя и.а. Педагогикалық психология. Оқулық. алматы: 2005. – 123 б.
38. исламгулова С.К. Технологизация процесса обучения в школе: теория и опыт [Мектепте 
оқу үдерісін технологияландыру: теория мен тәжірибе] //Практикоориентированная 
монография и методическое пособие. алматы, 2003. – 208 б.
39. Калюжный а.а. Психология формирования имиджа учителя [Мұғалім имиджін 
қалыптастыру психологиясы]. М.: Владос: 2004. - 224 б.
40. Кларин М.В. инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, 
дискуссии. анализ зарубежного опыта. [Әлемдік педагогикадағы инновация: зерттеу, 
ойындар, пікірталастар негізінде оқыту. Шетелдік тәжірибені талдау]. – рига: НПЦ 
«Эксперимент», 1995. – 176 б.
41. Көпжасарова М.Д. Психологиялық педагогика. – алматы: 2010.
42. Красноборова а.а. Критериальное оценивание в школе: Учебное пособие [Мектептегі 
критериалдық бағалау: оқу құралы] – Пермь мемлекеттік педагогикалық университеті – 
Пермь, 2010. – 84 б.

130
43. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое пособие 
[Мұғалімнің бағалау қызметі: оқу-әдістемелік құрал]. – М.: Педагогическое общество 
россии, 2002. – 128 б.
44. Курганов С.Ю. ребенок и взрослый в учебном диалоге: Книга для учителя [Оқу 
диалогындағы бала мен ересек]. – М.: Просвещение, 2005.
45. Курманалина Ш.Х., Муканова Б.ж., Галымова Ә.У., ильясова р.К. Педагогика: Учебник. 
- астана: Фолиант, 2012. - 656 б.
46. Кусаинов Г.М. Педагогическая технология современной школы [Қазіргі мектептің 
педагогикалық технологиясы]. – астана: рНПЦ «Учебник», 2012.
47. Кішібаева Д.ж. жаңа педагогикалық технологиялар. Оқу құралы. – Түркістан қ. а.Ясауи 
атындағы ХҚТУ, 2010. – 113 б.
48. Қадашева Қ. жаңаша жаңғыртып оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері: өзге тілді 
дәрісханалардағы қазақ тілі: дисс. алМУ. 13.00.02. – алматы, 2001.
49. Қалиева М. Білім беру технологиялары және оларды оқу-тәрбие үрдісінде енгізу жолдары. 
– алматы, 2002.
50. Ландау Э. Одаренность требует мужество [Дарындылық ерлікті талап етеді]. – М.: 
академия, 2002.
51. Лейтес Н.С. Психология одаренности детей и подростков [Балалар мен жасөспірімдердің 
дарындылық психологиясы] – М.: издательский центр «академия», 1996. – 416 б. 
52. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальная различия [Өскелең дарындылық 
пен жеке айырмашылықтар]. – М.: МПСи, МОДЭК Серия: Психологи россии, 2008.
53. Маркова а.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Пособие 
для учителя. [Мектеп жасында білім алуға ынталандыруды қалыптастыру]. – М.: 
Просвещение, 1983. – 96 б.
54. Маркова а.К., Матис Т.а., Орлов а.Б. Формирование мотивации учения [Білім алуды 
ынталандыруды қалыптастыру]. – М.:Просвещение, 1990. – 192 б.
55. Мельникова е.Л. Проблемный урок или Как открывать знания с учениками. Пособие для 
учителя [Проблемалық сабақ немесе оқушыларға білімді қалай ашу керек: Мұғалімдерге 
арналған оқу құралы]. – М.: аПКиПрО, 2006. – 168 б.
56. Матюшкин а.М. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: 
классические тексты [«Дарындылық деген не: дарынды балаларды анықтау және дамыту: 
классикалық мәтіндер»]. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 б.
57. Мирсеитова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. – Қарағанды: жолдак 
е.В. жК, 2011. – 201 б.
58. Мирсеитова С. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы. – 1998.
59. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя [Мұғалімнің 
еңбегі мен кәсіби дамуының психологиясы]. - М.: Флинта, 2004. – 318 б.
60. Моисеев а.П. Коммуникационный менеджмент: Учебное пособие [Коммуникациялық 
менеджмент. Оқу құралы]. – Томск: ТПУ, 2008. 
61. Мусин К.С. Методология профессиональной подготовки учителей: основные направления 
и тенденции развития [Мұғалімнің кәсіби дамуының әдіснамасы: негізгі бағыттары мен 
даму үрдістері]. – алматы: абай атындағы ҚМПУ, 1999. – 172 б.
62. Мұқаметқали М. Мұғалімдерді кәсіби педагогикалық инновациялық іс-әрекетке даярлау 
жолдары. – Өскемен, 2004.
63. Мұсаева С.а., Бегалиев Т.Б. жас ерекшелік педагогикасы. Оқулық. - астана: Фолиант, 
2006. - 472 б.
64. 44. Мырзабаев а. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың 
дидактикалық мүмкіндіктері. – алматы: 2005.
65. 45. Нағымжанова Қ.М. инновациялы-креативті технологиялар. – Өскемен: Медиа 
альянс, 2005.

131
66. 46. Оконь В. Основы проблемного обучения [Проблемалық оқыту негіздері]. – М: 
Просвещение, 1968.
67. 47. Оразақынова Н.а. Сатылай кешенді талдау технологиясының ғылыми әдістемелік 
негіздері. – алматы, 2007.
68. Өстеміров К. Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары. – алматы: 
2007.
69. Панюкова С.В. использование информационных и коммуникативных технологий 
в образовании. Учебное пособие [Білім беруде ақпараттық және коммуникациялық 
технологияларды қолдану. Оқу құралы]./ Панюкова С.В. – М.: академия, 2010. – 224 б.
70. Поташник М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе 
[Қазіргі мектепте мұғалімнің кәсіби өсуін басқару]. – М.: «Центр педагогического 
образования», 2009. – 448 б. 
71. ракышова Г.а., игибаева а.К. жаңаша оқыту – жетістік көзі. //Вестник КаСУ. – №1. – 
2006. – 121 б.
72. Садықов Т.С., Әбілқасымова а.е. Қазіргі заманғы сабақ. Оқу процесін ұйымдастыру. - 
алматы, 2004. – 218 б.
73. Сарбасова Қ.а. инновациялық педагогикалық технологиялар. Оқу құралы. - алматы: 
атлас баспасы, 2001, 2006. – 176 б.
74. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии DOC. Учебное пособие [DOC 
заманауи білім беру технологиялары. Оқу құралы]. – М.: Народное образование, 1998. – 
256 б.
75. Синягина Н.Ю. Личностно-ориентированное развитие одаренных детей [Дарынды 
балаларды жеке тұлғалық-бағдарлы дамыту]. – М.: аНО ЦНПрО, 2011.
76. Сластенин В., исаев е., Шиянов е. Педагогика: Учебное пособие для пед. вузов. - 9-е 
изд. -М.: академия, 2008. – 567 б.
77. Тұрғынбаева Б.а. Дамыта оқыту технологиялары. - алматы, 2000.
78. Тұрғынбаева Б. Шығармашылық қабілеттерін дамыту. - Қазақстан мектебі, №4, 2005.
79. Трайнев В.а. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании 
[Білім берудегі жаңа ақпараттық коммуникациялық технологиялар]. / Трайнев В.а., 
Теплышев В.Ю., Трайнев и.В.; Университет информатизации и управления. – М.: Дашков 
и Ко, 2009. – 318 б.
80. Халперн Д. Психология критического мышления [Сын тұрғысынан ойлау психологиясы]. 
/ перевод с англ. Н.Мальгина, С.рысев, Л.Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 б.
81. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя [Мұғалімнің 
кәсіби дайындығының теориялық негіздері]. - алматы: Ғылым,

жүктеу/скачать 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: