Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Тестирование и подтверждение
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
- Бұл бет үшін навигация:
- ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
| Тестирование и подтверждение
использование иКТ для: • постановки вопросов: «Что, если ...?» и сбора данных для проверки, подтверждения или опровержения предположений (например, использование оборудования по реги- страции научных данных, чтобы сравнить влияние изменения одного фактора и т. д.); • изучения базы данных (например, изучение влияния изменений на окружающую среду географии с использованием целого ряда иКТ-ресурсов в истории, отслеживание вли- яния изменений с помощью изображений); • использования интерактивной программы обучения (иПО) (напр. генерирование чи- сел, форм или моделей в области математики, ведущее к общему выводу, который, в дальнейшем, может быть проверен и т. д.). ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА Beauchamp, G. (2006). New technologies and ‘new teaching’, a process of evaluation. In R. Webb (Ed) Changing teaching and learning in the primary school [ изменение преподавания и учения в начальной школе ]. Buckingham: Open University Press Becta (2003). Primary School: ICT and Standards. An analysis of National data from Ofsted and QCA [Начальная школа: ИКТ и стандарты. Анализ национальных данных Ofsted и QCA] Coventry: Becta Birnbaum, I. (1990). The assessment of ICT capability [Оценка возможностей иКТ]. Journal of Computer Assisted Learning , 6, 88-99 Cox, S., & Graham, C. R. (2009). Diagramming TPCK in Practice: Using and elaborated model of the TPCK framework to analye and depict teacher knowledge [Диаграмма ТПСЗ на практике: использование и разработка модели ТПСЗ для анализа и изображения знания учителя]. TechTrends, 53 (5), 60-69. Cox, M.J. (1997). The effects of information technology on students’ motivation [ Влияние информационных технологий на мотивацию студентов ] . Coventry Council for Education Technology Cox, M. J. and Webb, M. (Eds) (2004 ). A review of the research literature relating to ICT and attainment [ Обзор научной литературы и достижения, связанные с иКТ ]. Coventry, Becta/ London: DfES. Kennewell, S. and Beauchamp, G. (2007). The features of interactive whiteboards and their influence on learning [Особенности интерактивной доски и ее влияние на процесс обучения] . Learning, Media and Technology , 32 (3) 227-241. Kennewell, S., Tanner, H., Jones, S. and Beauchamp, G. (2008). Analysing the use of interactive technology to implement interactive teaching [анализ использования интерактивных технологий для реализации интерактивного обучения]. Journal of Computer Assisted Learning, 24 (1) 61-73 Koehler, M. J., Mishra, P., & Yahya, K. (2007). Tracing the development of teacher knowledge in a design seminar: Integrating content, pedagogy and technology [Прослеживая развитие знаний учителя в семинаре: интеграция содержания, педагогики и технологии] . Computers & Education, 49 (3), 740-762. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge [Технологические и педагогические знания содержания: основа для 224 знаний учителя]. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching [Те, кто понимают: рост знаний в процессе обучения]. Educational Researcher, 15 (2), 4-14. Teaching and Learning Research Programme (TLRP) [Преподавание и учение в программе исследований ТПСЗ] accessed November 2011 http://www.tlrp.org/findings/Schools%20 Findings/Schools%20Findings.html жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|