241 Шаг 3. После наблюдения Во время предоставления после урока обратной связи Вы используете данные, собранные
в ходе урока. Например, пользуясь
Таблицей 9, ответьте на вопрос: Достиг ли учитель своих
целей?
Таблица 9. Записи наблюдающего учителя учебные стратегии, используемые учителем Наблюдаемые реакции учащихся Обратная связь/вопросы Учитель демонстрирует спо-
соб использования стикеров
во время работы над текстом,
определяя наиболее значи- мую
информацию.
Учитель рассказывает о важ-
ности приведения примеров (в
качестве доказательства своего
утверждения) из тек- ста.
Двенадцать учеников
используют стикеры в про-
цессе обсуждения текста.
Учащиеся слушают и
записывают то, что фиксиру-
ется учителем на доске.
Какие фрагменты текста от-
мечают учащиеся?
Почему некоторые учащиеся не
используют данный ме- тод?
Узнайте мнения учащихся о
важности текстовых доказа-
тельств.
Во время наблюдения за работой учащихся Вы можете заметить, что они используют
текстовые доказательства, однако, при этом, некоторые из них формально цитируют строчки
из текста, которые не достаточно подтверждают правильность их утверждений. В
Таблице 10 предоставлена форма, которую рекомендуется использовать для поддержания беседы. В левый
столбец Вы заносите пункты, которые отражают цель урока; в правый - описание действий,
которые Вы совместно обсудите с учителем. Данная форма позволит Вам проследить динами-
ку на основе просмотра образцов работ учащихся.
Таблица 10. Предоставление обратной связи и План последующих действий Что отмечено наблюдателем Последующие действия Учащиеся использовали стикеры во
время обсуждения.
Отдельные учащиеся зачитывали
отрывки, которые не доказывали их
утверждения.
Мини-урок: Каким должно быть хорошее
текстовое доказательство?
разработать систему уровней доказательства.
Продолжить использование стратегии рабо-
ты над текстом с использованием стикеров.
