Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
жүктеу/скачать 11,77 Mb. Pdf көрінісі
|
МАН-1
| Системное лидерство
Лидеры профессиональных сообществ учителей школ - руководители, которые повышают свой потенциал администрирования как в собственных школах, так же и расширяя диапазон своих действий до масштаба «всех учеников» данного района/микрорайона. Они заботятся об учениках других школ так же, как и об учениках своих школ; видят свою роль в выполнении миссии представителя «руководства образованием», а не «руководства учреждением»; вносят изменения и делают это в масштабе района/микрорайона в сотрудничестве с другими школами и заинтересованными сторонами. руководители системы преодолевают проблемы, характерные для данного района/микрорайона, задаются глубокими вопросами сами и ставят их перед другими участниками профессионального сообщества учителей. Мэттьюс (2009) полагает, что лидеры профессионального сообщества учителей школ рассматривают работу с коллегами как преодоление ограничений внутренней культуры и ориентации на конкуренцию между школами в профессиональном сообществе учителей школ. Они считают целесообразным начинать партнерство с исходной позиции, согласно которой никто не располагает ответами на все вопросы, и потому руководители и другие специалисты могут и должны продолжать постоянно учиться. Профессиональные сообщества учителей предоставляют лидерам, учителям-практикам и школам в целом каналы к знаниям, практике и идеям, существующим внутри сетевого сообщества. Очевидно, что профессиональные сообщества учителей школ предоставляют возможности для генерации прогрессивных идей и их внедрения в школы успешных практик. В условиях взаимного доверия и уважения, профессиональные сообщества учителей школ становятся такой средой, в которой руководители общеобразовательных организаций могут думать творчески и действовать в инновационном ключе. руководители профессиональных сообществ учителей способствуют повышению их потенциала для экспериментального внедрения инноваций, тем самым помогая им реализовать успешную передовую педагогическую практику. Профессиональные сообщества учителей школ предоставляют участникам богатый ресурс профессиональной и управленческой помощи. Директора школ в профессиональных сообществах учителей школ утверждают, что им больше не приходится решать проблемы в одиночку, поскольку они могут обратиться к своим коллегам за рекомендацией и поддержкой, 251 которые предполагают и предоставление реальной помощи в решении проблемы, и равноправную дружбу. В свою очередь ими разработаны эффективные способы оказания содействия коллегам, которые сталкиваются со сложными проблемами. Профессиональные сообщества учителей школ помогают школам, которые сталкиваются с трудностями, объединяя все виды имеющихся ресурсов: опыт управления, практические компетенции, время, а иногда и финансы, чтобы способствовать улучшению работы. Профессиональные сообщества - организационные формы с достаточно высоким преобразовательным потенциалом. Несмотря на управленческие структуры школ, способствующие конкуренции между ними, руководители профессиональных сообществ школ следует работать в условиях единой образовательной системы, с твердым убеждением, что тесное профессиональное сотрудничество между школами является единственным способом реализации существенных положительных преобразований как в системе образования в целом, так и в обучении и жизни учеников конкретной школы. жүктеу/скачать 11,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|