«балалар-біздің болашағымыз»
жүктеу/скачать 19,28 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Әдебиеттер тізімі
|
Мақала. «БАЛАЛАР-БІЗДІҢ БОЛАШАҒЫМЫЗ» Қазіргі балалар XX ғасырдың ортасы мен аяғындағы мектеп жасына дейінгі балалардан өте ерекшеленеді. Ондағы әлем мен ақпараттық кеңістік соншалықты тез және қарқынды өзгерді, бұл тіпті кішкентай балалардан да байқалады. Қазіргі бала-XXI ғасырдың тұрғыны, оған қазіргі кездегі барлық белгілер әсер етеді. Қазіргі бала-өзін елінің және ортасының кеңістігін білетін кішкентай азамат . Ол отбасын, құрдастары мен достарын жақсы көреді, өмірді әдемі етуге дайын. Қазіргі балалар болашаққа бағытталған. Бұл біздің заманымыздың кішкентай азаматтарының жарқын ерекшелігі-олар болашаққа сеніммен қарайды. Балалар психологиясының мамандары қазіргі балалар туралы көптеген ойларын жеткізеді. Олар жоғары белсенділікке, жоғары алаңдаушылыққа және қозғыштыққа, агрессивтілікке, тыныштыққа, ұзақ мерзімді жадтың үлкен көлеміне ие, бірақ олар ұзақ уақыт бойы шоғырлануды білмейді. Қазіргі балалар көбінесе ата-аналарына талапты қоя біледі, олар іс-әрекеттің мәні туралы ойлана алады және мағынасыз өтініштерді орындағысы келмейді. Бұл балалар өздеріне сенімді және эмоцияларды көрсетуге дайын, бірақ сонымен бірге олар денсаулығы төмен, кейде балалар бұрын ауырмаған бірқатар ауруларға ие. Қоғамдағы көптеген өзгерістер балалардың мінез-құлқындағы өзгерістерге әкелді. Қазіргі уақытта ата-аналар балаларының дамуына анағұрлым қолайлы, сондықтан бала ерте жастан білімге деген құштарлықты арттыра бастайды және 20 жыл бұрын оның жасындағы балаларға қол жетімді емес ақпаратты сіңіре бастайды. XXI ғасырдағы баланың өмірі өте өзгерді және ата-аналардың мүмкіндіктерімен тығыз байланысты. Бала ерте жастан бастап теледидар, радио, кино, компьютерлік ойындар, интернетпен қоршалған, ол ересек адамға қарағанда ұялы телефон мен компьютерді, теледидар мен магнитофонды игере алады, олармен жұмыс істеуді үйренеді, бірақ көбінесе тыныштық, тұрақсыз көңіл бөледі, ұзақ уақыт бойы бір кәсіппен айналыса алмайды. Қазіргі балалар бір уақытта ертегіні тыңдап, сурет сала алады немесе құрастыруларды жинай алады, бірақ кейде әңгіме кезінде отыра алмайды. Балалар ата-анасымен бірдей әндер мен телешоуларды тыңдайды және көреді, отбасымен бірге кафелер мен мейрамханаларға барады, шетелге демалуға барады, саяхаттайды; автомобиль брендтеріне, жарнамаларға назар аударады. Алайда, заманауи оқу және компьютерлік технологиялардың арқасында баланың психикасы тұрақсыз болады. Ол күн сайын осындай үлкен ақпарат ағындарына тап болады, сондықтан әрбір организм бұған төтеп бере алмайды. Қазіргі ата-аналар балаларының жарқын, шығармашылық тұлғалар болып өсіп, тәуелсіз шешімдер қабылдауға және туындаған қиындықтарды еңсеруге қабілетті болғанын қалайды . Мектеп- баланың екінші отбасы, онда ол қауіпсіз және қызықты өмір сүреді. Балалар мектепке баруды ұнатады, қуанышты, оны жақсы көреді! Мұғалім мен ата-ананың қарым-қатынасы сенім негізінде құрылуы керек деген ұғым менің педагогикалық ұстанымдарының бірі болып табылады. Ата-аналар мен мұғалімдердің қарым-қатынасы жақсы болып, бір-бірін сынау әдетінен бас тартуы керек, толыққанды серіктестер, қызметкерлер ретінде көруді үйренуі керек. Педагогтар мен ата-аналардың ортақ міндеттері бар: балалардың бақытты, белсенді, дені сау, көңілді, көпшіл болып өсуі үшін, олар үйлесімді дамыған жеке тұлға болуы үшін бәрін жасау. Бүгінгі таңда ата-аналардың көпшілігі күнкөріс үшін ақша табумен айналысады, бұл аналар мен әкелердің балаларын тәрбиелеуге және тәрбиелеуге кететін уақытының қысқаруына әкеледі. Сондықтан мұғалімдер балалардың отбасыларымен өзара әрекеттесудің жаңа жолдарын іздеуге мәжбүр. Бала бойындағы табиғи қасиеттер, адамгершілік құндылықтар отбасында, мектепте, әлеуметтік ортада нәрленеді. «Бала нені білсе жастан, ұядан, өле-өлгенше соны таныр қиядан» деген нақылдың астарында қаншама мән-мағына жатыр. Бала тәрбиесінде мұғалімнің де атқаратын рөлі зор. Себебі отбасы тәрбиесі мен мұғалім берген тәрбие бір-бірімен тығыз байланысты, бірін-бірі толықтырады. Өз тәжірибемдегі бақылауда шәкірттерімнің мұғаліміне еліктейтінін байқаймын. Тобымның қыз балалары мен сияқты жүріп, мен сияқты сөйлейтін болды. Бірінші өзіңді түзеу керек, сол кезде болашақ тұлға, ұл-қыздарымыз біздің бойымыздағы барлық жақсы қасиеттерді өз бойларына сіңіріп өседі. Жұмыс тәжірибесі келесі қорытынды жасауға мүмкіндік береді: ата-аналармен тығыз ынтымақтастықта дәстүрлі емес жұмыс түрлерін және дәстүрлілерді қолдана отырып, маған алға қойған міндеттерімді шешуге мүмкіндік берді. Солай педагогикалық жұмыс жалғасын табуда. Әдебиеттер тізімі: 1. Касаткина Е.И. Мектеп жасына дейінгі баланың өміріндегі ойын. - М., 2010 ж. 2. Пенькова Л.А., Коннова З.П. Мектеп жасына дейінгі балалар. 3. Жичкина А. Адам дамуындағы ойынның маңызы: / А.Жичкина // Мектепке дейінгі тәрбие.–2002.–№4.–Б.2. жүктеу/скачать 19,28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|