Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар

жүктеу/скачать 44,49 Kb.

Дата	05.10.2022
өлшемі	44,49 Kb.
	#41521

Байланысты:
Балалар жымыны педагогикалы теориясын дамыту а лестерін ос

Педагогика
Асетова Ж.Б.

$$$ 1
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

A) П.П.Блонский.

$$$ 2
«Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-

F) құндылық

$$$ 3
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

C) К.Успанов.

$$$ 4
Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:

A) Мектептен тыс ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.

$$$ 5
Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

C) Саналылығы

$$$ 6
Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:

H) Адамгершілік міндеттер.

$$$ 7
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:

A) Баланың денсаулығын сақтау.

$$$ 8
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

G) Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

$$$ 9
Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

C) Қалай оқытамыз.

$$$ 10
Оқытудың жалпы заңдылықтары:

A) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.

$$$ 11
Оқытудың жеке заңдылықтары.

A) Гносеологиялық.

$$$ 12
Оқыту принциптері:

G) Жеткіліктік.

$$$ 13
Оқыту принциптері:

B) Ғылымилық.

$$$ 14
Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

F) Песталоцци.

$$$ 15
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарттың бөліктерінің бірі:

C) Мемлекеттік.

$$$ 16
Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаты:

F) Оқулықтар.

$$$ 17
Оқытуды үйымдастыру формасына жатады:

A) Сабақ.

$$$ 18
Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі:

E) Білім ептілік және дағдыларды тексеру.

$$$ 19
Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрі:

B) Ақпараттық дәрісбаян.

$$$ 20
Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты:

H) Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.
$$$ 21
Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледісоның бірі:
C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.

$$$ 22
И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

F) Сөздік.

$$$ 23
Баяндау әдісінде әнгіме түрі мынадай:

D) Баяндап айту.

$$$ 24
Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырған ғалым:

H) А.И.Пономарев.
$$$ 25
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасаған:
C) Н.К. Иванова.

$$$ 26
Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар:

B) Бірынғай мақсаттық жалпы мотивтің болуы.
.
D) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы.
G) Жалпы нәтижелердің болуы.

$$$ 27
Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызды роль атқаратын:

E) Кеңесші.
G) Басшы.
H) Кітапханашы.

$$$ 28
Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:

B) И.Т. Волков.
F) В. Оконь

$$$ 29
Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар:

A) Р.Г.Лемберг
D) И.Я.Лернер.
G) М.И.Махмутов.

$$$ 30
Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

B) А.Құнанбаев.
C) М.Жұмабаев.
E) Ы.Алтынсарин.

$$$ 31
Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:

C) Л.С.Выготский.
F) Б.Г. Есипов.
G)В.В. Давыдов.

$$$ 32
Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:

A) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.
C) Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы.
G) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

$$$ 33
Бақылаудың түрлері:

D) Күнделікті бақылау.
G) Қорытынды бақылау.
H) Алдын-ала бақылау.

$$$ 34
Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады:

B) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.
C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.
G) Білімдерді алынған мәліметер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі.

$$$ 35
Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

A) В.В.Беспалько.
D) В.В.Данилов.
G) В.К. Дьяченко.

$$$ 36
Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

C) Е.Н. Ильин.
F) С.Н. Лысенкова.
H) В.Ф.Шаталов

$$$ 37
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:

E) Философиялық негіз.
F) Қолдану деңгейі.
G) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.

$$$ 38
Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.
C) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.
D) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

$$$ 39
Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл:

E) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.
G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу.
H) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету

$$$ 40
Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

A) Мақсаттарды айқындау.
C) Жоспарлау.
H) Ұйымдастыру.

$$$ 41
Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

C) Реттеу.
E) Келісім жасау.
F) Ынталандыру.

$$$ 42
Басқару әдістерінің негізгі топтары:

B) Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.
D) Қоғамдық-әсер әдістері.
E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.

$$$ 43
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

D) Б.М. Макарова.
F) Л.И.Катаева.
G) Б.П. Битинас.

$$$ 44
Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі аса қажет–олар:

A) Жедел ақпарат.
B) Бастапқы ақпарат.
E) Тактикалық ақпарат.

$$$ 45
Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:

B) Оқушылардың үлгерімі.
E) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.
G) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.

$$$ 46
Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.
G) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

$$$ 47
Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

D) Түсініктеме.
E) Этикалық этика.
F) Сендіру.

$$$ 48
Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:

C) Жоспарлаудың ғылымилығы.
E) Жоспардың нақтылығы.
H) Жоспарлаудың перспективалылығы.

$$$ 49
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

D) Жүйелілік тұтастық.
E) Жариялылық.
G) Шынайлылық.

$$$ 50
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзіледі-олар:

B) Бас сараптау комиссиясы.
C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.
E) Аудандық сараптау комиссиясы.
$$$ 51
Қазіргі педагогиканың әдіснамасы-бұл:
C) Бір нәрсені тану туралы ғылым.

$$$ 52
Мектепшілік бақылау әдістері:

D) Мектеп құжаттарын зерттеу

$$$ 53
Педагогика педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:

F) Теориялық білімдерді жинақтайды.

$$$ 54
Педагогиканың негізгі категориялары:

D) Тәрбие.

$$$ 55
Педагогиканың бөлімдері:

C) Оқыту және тәрбие теориясы.

$$$ 56
Педагогикалық пәндер қатарына жатады:

A) Әлеуметтік педагогика.

$$$ 57
Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады.

E) Анықтау.

$$$ 58
Педагогиканың технологиялық қызметтеріне жатады:

F) Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу.

$$$ 59
Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

B) Сократ.
D) Платон.

$$$ 60
Мектептің жеке басқару органдары

C) Сынып жетекшісі
G) Директор

$$$ 61
Мария Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ынғайлы пәндер деп мыналарды көрсетті:

D) Грамматикалық пәндер.
E) Математикалық пәндер.

$$$ 62
Даму барысында адамда :

A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.
C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

$$$ 63
Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның:

C) Жан-жақты тұтас жетіліу.
E) Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы.

$$$ 64
Педагогика практикасы тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формалары

C) Виньетка жоспар.
F) Дидактикалық материализм.

$$$ 65
Педагогика әдіснамасының денгейлері:

F) Жалпы ғылымдық денгейі.
H) Нақты ғылымдық денгейі.

$$$ 66
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.
D) Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

$$$ 67
Педаогика саласындағы зерттеулер-бұл:

C) Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу.
H) Ғылыми ізденіс процесі.

$$$ 68
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің тобы:

D) Педагогикалық тәжірибесін зерттеу әдістері.
F) Теориялық зерттеу әдістері.
H) Математикалық зерттеу әдістері.

$$$ 69
Педагогикалық эксперимент міндеттері:

A) Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу.
C) Педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.
G) Педагогикалық ықпалдың нәтижесін өлшеу салыстыру.

$$$ 70
Педагогикалық эксперимент кезендері:

B) Теориялық кезен.
E) Әдістемелік кезен.
F) Талдау кезені.

$$$ 71
Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол:

A) Оның білімі.
G) Оның білігі.
H) Оның даралық қасиеттері.

$$$ 72
Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

B) М.А.Данилов.
D) Ю.К.Бабанский.
G) Б.Т.Лихачев.

$$$ 73
Педагогикалық процестің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

A) М.А.Данилов.
C) М.Н.Алексеев.
F) М.Н.Скаткин.

$$$ 74
Педагогикалық процеске басшылық ету барысында мұғалімнің алатын нәтижелері:

B) Оқушылардың оқу белсенділігі.
D) Оқушылардың оқудан тыс белсенділігі.
F) Оқушылардың іс-әрекет тәсілдерін меңгеруі.

$$$ 75
Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:

A) Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-әлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай болады.
C) Педагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді.
E) Педагогикалық процесс екі жақты процесс болып табылады.

$$$ 76
Дүниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша)

В) Болжамдық.
С) Тәрбиелік және дамытушылық.

$$$ 77
Дүниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)

А) Ақпараттық.
В) Бағдар беру.

$$$ 78
Ғылыми дүниетанымға енетін көзқарастар жүйесі

А) Адамгершілік.
С) Эстетикалық.

$$$ 79
Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным

В) Тұрмыс пен ойлаудың.
С) Қоғамның.

$$$ 80
Аристотель тәрбие мақсатын:

B) Жан рақымды дамыту деп білді.
D) Ақыл-есті дамыту деп білді.

$$$ 81
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:

C) Ақыл-ойды.
E) Еріктілікті.

$$$ 82
Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:

A) Өзің –өзі тану
D) Қоршаған ортаны тану.

$$$ 83
Отбасын диагностикалау әдістері

B) Жеке іс құжаттарын зерттеу.
C) Бақылау.

$$$ 84
Дүниетаным - бұл:

B) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.
E) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

$$$ 85
Дүниетанымның формалары:

C) Мифологиялық.
E) Діни.

$$$ 86
Дүниетанымның құрамды бөліктері:

A) Дүниетанымның философиялық негіздері.
D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.

$$$ 87
Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары:

B) Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.
D) Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары

$$$ 88
Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С.Макаренко бойынша):

B) Қос ықпал ету
F) Перспективалар қою

$$$ 89
Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды:

A) Оқу еңбегі.
C) Өзіндік қызмет еңбегі.

$$$ 90
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):

A) Алыс.
B) Жақын.

$$$ 91
Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді

C) Мектепке дейінгі білім.
D) Бастауыш білім.
G) Негізгі орта және жалпы орта білім.

$$$ 92
Пәндік саралау негізіне жатады:

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі.
F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық.

$$$ 93
Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

A) Этикалық әңгіме.
D) Түсініктеме.

$$$ 94
Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:

C) Мадақтау.
D) Жазалау.

$$$ 95
Ынталандыру әдістеріне жатады:

A) Жазалау.
D) Мадақтау.

$$$ 96
Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.
D) Эстетикалық талаптарға сай болуы.

$$$ 97
«Форма» терминінің мәні білдіреді:

F) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін.
G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын.

$$$ 98
Тұлғаға бағытталған оқытуда:

В) Ынтымақтастық және еркін тандау принциптерінің басым болуы.
С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.

$$$ 99
Ғылыми педагогикалық зерттеулер

В) Іргелі.
Д) Қолданбалы.

$$$ 100
Сауалнама түрлері

D) Ашық.
E) Жабық.

$$$ 101
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

B) Жүйенің қалыптасуы.
D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.
G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.

$$$ 102
Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

A) Жеке.
F) Ұжымдық
G) Жаттығу.

$$$ 103
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

E) Кәсіби құзіреттілік.
F) Сауаттылық және білімділік.
G) Мәдениет және менталитет.

$$$ 104
Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

A) Институционалдық (мектепЖОО және т.б)
B) Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б)
H) Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б)

$$$ 105
Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар

A) Филогенетикалық даму өкілі.
B) Онтогенетикалық даму өкілі.
C) Тіршілік иесі өкілі.

$$$ 106
Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

A) Псикихалық.
D) Әлеуметтік.
H) Дене

$$$ 107
Тұлғаның әлеуметтік рөлі:

A) Азамат ретінде.
H) Адам ретінде.

$$$ 108
Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

A) Болжамдық.
E) Практикалық.

$$$ 109
Педагогикалық принцип:

G) Ұстанатын қағидалар.
H) Сақтануға тиіс ережелер.

$$$ 110
Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:

A) Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы.
B) Баланың тәжірибесіне жасына сәйкестік.

$$$ 111
Педагогикалық процесстің мәні

A) Мақсатқа бағытталуы.
C) Арнайы ұйымдастырылуы.

$$$ 112
Тәрбие мақсатын анықтайды:

A) Жеке тұлға қажеттіліктері.
B) Мемлекет қажеттіліктері.

$$$ 113
Теориялық деңгей әдістері:

B) Абстракциялау.
H) Синтез.

$$$ 114
Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

A) Нерв жүйесінің түрлері.
F) Тері түсі.
G) Сөз және ойлау нышандары.

$$$ 115
1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

A) «Өте жақсы» «Жақсы».
B) «Қанағаттанарлық».

$$$ 116
Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

D) 1992
E) 1999
G) 2008

$$$ 117
Аттестациялау(сараптау):

D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл.
F) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі.

$$$ 118
Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты:

A) Ақыл-ойды тәрбиелеу.
H) Еріктілікті тәрбиелеу.

$$$ 119
Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер:

C) Әңгімелесу.
D) Сауалнама.

$$$ 120
Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері

A) Жас ерекшеліктерін есепке алу.
C) Тәрбиенің гуманды сипаты.

$$$ 121
«Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -

B) Құндылық.
C) Жүйе.
F) Процесс және нәтиже.

$$$ 122
Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

A) Жеке.
F) Ұжымдық.
H) Топтық.

$$$ 123
Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Қоғам.
C) Жеке адам.
D) Мемлекет.

$$$ 124
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

A) Сауаттылық және білімділік.
C) Кәсіби құзыреттілік.
H) Мәдениет және менталитет.

$$$ 125
Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

D) Тұлғалық.
G) Қоғамдық.
H) Мемлекеттік.

$$$ 126
Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:

A) Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы.
D) Қолданбалы философия.
F) Білім беру философиясы жеке йылыми сала емес.

$$$ 127
Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

B) Құндылық.
G) Әдістеме және әдіснама.

$$$ 128
Білім беру философиясының функциялары:

B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік.
E) Түрлендірушілік.
H) Болжамдық.

$$$ 129
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

A) Заңдар.
D) Заңдылықтар.
E) Принциптер.

$$$ 130
Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

C) Оқушы.
D) Мұйалім.
H) Ғалым және басқарушы.

$$$ 131
Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары

B) Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету.
D) Білім беру кеңістігін сақтау.
E) Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.

$$$ 132
Этномәдени білім беру сатылары

A) Жанұя.
C) Мектепке дейінгі мекеме.
D) Ұжым.

$$$ 133
Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері

B) Тарихи және құқықтық.
D) Лингвистикалық және көркем-эстетикалық.
E) Географиялық және планетарлық.

$$$ 134
Этномәдени білім беру міндеттері

C) Этномәдени сәйкестілігін ескеру.
E) Көп тілді индивид қалыптасыру.
G) Мәдени интеграцияйа байдарлау.

$$$ 135
Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары

A) Гуманитарлық-білімділік.
C) Икемділік-реабилитациялық.
D) Әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау.

$$$ 136
«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек

A) Адам.
C) Даралық.
D) Индивид.

$$$ 137
«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар:

B) Тіршілік иесі өкілі.
E) Филогенетикалық даму өнімі.
G) Онтогенетикалық даму өнімі.

$$$ 138
Тұлға дамуының негізгі бағыттары

A) Психикалық.
D) Әлеуметтік.
H) дене

$$$ 139
Педагогикада және психологияда тұлйаның дамуын түсіндіруші байыттар болды:

C) Биологиялық.
D) Әлеуметтік.
F) Биоәлеуметтік.

$$$ 140
Биологиялық байыт өкілдері

B) З. Фрейд.
D) Ч. Ломброзо.
E) Э. Торндайк.
$$$ 141
Тұлғаға тән қасиеттер:
E) Әлеуметтiк мәнi болуы.
G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы.
H) Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi.

$$$ 142
Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:

A) Даралығы.
D) Саналылығы.
F) Жауапкершiлiгi.

$$$ 143
Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар

C) Е. В. Бондаревская.
E) И. С. Якиманская.
F) К. Роджерс.

$$$ 144
И. С. Якиманская тұлйайа байдарланйан білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:

A) Пәндік-дидактикалық.
B) Әлеуметтік-педагогикалық .
H) Психологиялық.

$$$ 145
Тұлғаның әлеуметтік рольдері

A) Азаматтық.
D) Отбасылық.
F) Еңбекші.

$$$ 146
Пәндік саралау негізіне жатады:

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі
F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық
H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.

$$$ 147
Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды

C) Діни ерекшеліктер
E) Дүниетанымдық ерекшеліктер
G) Этникалық ерекшеліктер

$$$ 148
Оқу мекемелері:

F) Уиверситет.
G) Академия.
H) Институт.

$$$ 149
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары

B) Проблемалық семинарлар мен практикумдар.
D) Озық тәжірибе мектебі.
G) Жас мұғалім мектебі.

$$$ 150
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

B) Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.
C) Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.
F) Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі.

$$$ 151
Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді

A) Ұйымдастырушылық жаәынан
C) Мазмұндық жаәынан
F) Оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігі

$$$ 152
Педагогикалық процестің компоненттері арасындайы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша)

C) Педагогикалық процесте тұлйаның дамуы.
F) Педагогикалық процесте ынталандыру.
G) Педагогикалық процестің шарттылығы.

$$$ 153
Педагогикалық принциптер

A) Ұстанымдар.
C) Талаптар.
E) Ережелер

$$$ 154
Эстетикалық тәрбие міндеттері

B) Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу
D) Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту
F) Эстетикалық білімдер беру

$$$ 155
Педагогикалық үдерістің компоненттері

В) Мақсат, міндет, нәтиже.

$$$ 156
Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері

C) Бастапқы, тактикалық, оперативті.

$$$ 157
Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер

В) Ғылымилық, ұжымдық.

$$$ 158
Жоспарлау дегеніміз

А) Жағдайды жан жақты анықтау және нәтижеге бағыттау.

$$$ 159
Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:

C) Е.В. Бондаревская.

$$$ 160
Тұлғаға бағытталған оқытуда:

С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.

$$$ 161
Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері

B) Озық тәжірибені зерттеу

$$$ 162
Тәрбиенің ерекшеліктері

В) Ұзақтығы және үздіксіздігі.

$$$ 163
Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді

С) Отбасылық.

$$$ 164
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

А) Түсіндіру.

$$$ 165
Мұғалімнің теориялық және практикалық даярлық бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формалары

В) Проблемалық практикумдар.

$$$ 166
Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері:

C) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы.

$$$ 167
Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары:

A) Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады.

$$$ 168
Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары

В) Ғылыми-педагогикалық конференциялар.

$$$ 169
Мұғалімдердің әдістемелік жұмыста нығайтылатын қабілеттері

С) Жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениеті.

$$$ 170
Педагогика саласындағы зерттеулер:

D) Мектептің педагогикалық процесін жетілдіру.

$$$ 171
Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар:

B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.

$$$ 172
ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

B) Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемелекет қамқорлығының аясында.

$$$ 173
Ұжымды зерттеу әдістері:

А) Әңгіме, сауалнама жүргізу.

$$$ 174
Сынып жетекшісінің қызметі:

D) Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырады.

$$$ 175
Оқу-тәрбие ұстанымдары:

C) Ұстаздардың оқушылар ұстанымының және отбасының оқушыларға қоятын талаптарынң үйлесімділігі.

$$$ 176
Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар

B) М.М Поташкин.
$$$ 177
Педагогиканың философиялық негіздері
E) Диалектикалық материализм

$$$ 178
Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді

А) Авторитарлық.

$$$ 179
Ақыл ой тәрбиесінің міндеттері

B) Танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту.

$$$ 180
Негізгі іс-әрекет түрлері

В) Еңбек.

$$$ 181
Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар

С) Мемлекет мақсатымен байланыстыру.

$$$ 182
Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар

С) А.Ф.Каптерев.

$$$ 183
Педагогикалық процестің негізгі белгілері

В) Әлеуметтік емес.

$$$ 184
Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:

A) Қолдану деңгейі.

$$$ 185
Ақпараттық технология:

A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша , жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.
B) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістержиынтығы.

$$$ 186
Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер

В) Ғылымилық, ұжымдық.
D) Оңтайлылық және нақтылық.
F) Перспективтік және обьективтік .

$$$ 187
Оқуорындарыинновациялықталаптары

A) Оқу - тәрбие процесінің табиғатқа сәйкестік принципіне.

$$$ 188
Даму:

A) Эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын өрлеу процесі.
B) Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

$$$ 189
Оқытудың функциясы (қызметі )

A) Оқушыларға білім беру .
B) Тәрбиелеу.
C) Дамыту.

$$$ 190
Оқыту әдісі ( Ю.К.Бабанскийбойынша)

B) Эвристикалық( іздену) оқыту әдістері.
F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдауәдісі.

$$$ 191
Оқытудың сөздік әдістеріне

B) Лекция (дәріс).
C) Әңгіме.
E) Баяндау.

$$$ 192
Сыныптан тыс жұмыстарыныңтиімділігі

A) Іс-әрекеттің мазмұны , мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болу.
B) Тәрбиелік жұмыстарының мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы.
E) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы.

$$$ 193
Мектепішілік бақылауды Портнов Л.М. белгілеген түрлері

A) Қорытынды.
C) Ағымдағы.
F) Алдын-ала.

$$$ 194
Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Тексеру, өзін-өзі тексеру және оқу нәтижелерін түзетуге арналған сұрақтар мен жаттығулардың болуы
B) Көрнекіліктер мен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы

$$$ 195
Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде жазуға болады:

A) Нақты ағарту-түйсік, қабылдау.
B) Абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну.
C) Практика – бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану.

$$$ 196
Диаганостикалау қамтиды:

B) Бақылау мен тексеуді.
D) Жинақталған статистикалық деректерді талдауды.

$$$ 197
Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

B) Кездесулер.
D) Кіші топтағы жұмыс.

$$$ 198
Педагогика ғылымыныңсалалары:

A) Валеология, тәрбиепедагогикасы, дидактика, тәрбие теориясы
E) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика

$$$ 199
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:

А) Тұқым қуалаушылық.
C) Әлеуметтік орта.
G) Тәрбие.

$$$ 200
Мектеп жоспарлары

В) Жылдық жоспар.
D) Перспективалық жоспар.
F) Стратегиялық жоспар.
$$$ end

жүктеу/скачать 44,49 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: