Өлеңдерд саналы, эмоционалды түрде жатқа айта алмайды.
Таным
Кеңістік пен уақытты бағдарлай білмейді.
Шығармашылық
Музыканы тыңдау дағдысын меңгермеген
Әлеумет
Табиғаттағы және ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқап және атай алмайды.
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 17 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
Білім беру салалары
Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін)
ҚОРЫТЫНДЫ
Денсаулық
Биік емес төбеден сырғанай алмайды.
Коммуникация
Өлеңдерд саналы, эмоционалды түрде жатқа айта алмайды.
Таным
Кеңістік пен уақытты бағдарлай білмейді.
Шығармашылық
Музыканы тыңдау дағдысын меңгермеген
Әлеумет
Табиғаттағы және ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқап және атай алмайды.
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 18 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
Білім беру салалары
Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін)
ҚОРЫТЫНДЫ
Денсаулық
Биік емес төбеден сырғанай алмайды.
Коммуникация
Өлеңдерд саналы, эмоционалды түрде жатқа айта алмайды.
Таным
Кеңістік пен уақытты бағдарлай білмейді.
Шығармашылық
Музыканы тыңдау дағдысын меңгермеген
Әлеумет
Табиғаттағы және ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқап және атай алмайды.
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 19 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
Білім беру салалары
Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін)
ҚОРЫТЫНДЫ
Денсаулық
Биік емес төбеден сырғанай алмайды.
Коммуникация
Өлеңдерд саналы, эмоционалды түрде жатқа айта алмайды.
Таным
Кеңістік пен уақытты бағдарлай білмейді.
Шығармашылық
Музыканы тыңдау дағдысын меңгермеген
Әлеумет
Табиғаттағы және ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқап және атай алмайды.
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 20 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
Білім беру салалары
Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін)
ҚОРЫТЫНДЫ
Денсаулық
Биік емес төбеден сырғанай алмайды.
Коммуникация
Өлеңдерд саналы, эмоционалды түрде жатқа айта алмайды.
Таным
Кеңістік пен уақытты бағдарлай білмейді.
Шығармашылық
Музыканы тыңдау дағдысын меңгермеген
Әлеумет
Табиғаттағы және ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқап және атай алмайды.
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 21 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
Білім беру салалары
Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін)
Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін)
ҚОРЫТЫНДЫ
Денсаулық
Үш дөңгелекті велосипед тебе алмайды,суға түсіп білмейді.
Коммуникация
Сахнаны, алаңды бағдарламайды; театрландырылған қойылымды дайындау барысында және құрдастарымен өзара әрекет ете алмайды.
Таным
Құрылыс материалдарының бөліктерін білмейді жəне атай алмайды.
Шығармашылық
Пішіндерді бояудың бастапқы дағдыларын игермеген.
Әлеумет
Пішіндерді бояудың бастапқы дағдыларын игермеген
Дағдыларды меңгеру деңгейлері: деңгей - бала белгілі бір қимыл мен біліктерді жаңғырта алады (1-3 ұпай);
деңгей - бала не істеп жатканын түсінеді, белгілі білім қорына ие (4-6 ұпай);
деңгей - бала өзінің білетінін және жасай алатынын қолданады, білімін өз бетінше және шығармашылықпен қолдана алады
(7-10 ұпай).
Баланың жеке даму картасы 2018-2019 оқу жылы
Баланың аты-жөні 22 Баланың жасыТобы: «Ер төстік» Күні
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды.
