Бастауыш сынып мұҒалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұСҚаулық «назарбаев зияткерлік мектептері»
жүктеу/скачать 3,81 Mb. Pdf көрінісі
|
| 39
ҰСЫНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ Блум Б.С. (1956). Классификация учебных целей. Нью Йорк: Лонгман. Блум Б.С., Кратволь Д. (1956). Таксономия целей обучения. Нью Йорк: Лонгман. Блэк П., Уильям Д. (2009). Педагогические исследования: формативное оценивание. Британский научный журнал исследований №29. Вуд Д., Брунер, Дж. С., Росс, Г. (1976). Скаффолдинг, тьюторство и компьютерное сопровождение обучения. Журнал детской психологии и психиатрии, 17(2), 89-100. Выготский Л.С. (1978). Развитие высших психических функций. Москва: изд. АПН РСФСР. Кембридж университетінің білім беру факультетімен бірлесіп, Педагогикалық шеберлік орталығы құрастырған, Қазақстан Республикасындағы педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру курсының деңгейлік бағдарламасының глоссарийі: оқу-әдістемелік құрал (2012). Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы. Зимняя И.А. (1973). Психология слушания и говорения. Москва: Докторская диссертация. Логвина И., Рождественская Л. Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника. Пособие для учителя. – Нарва, 2012. – 48 с. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство/ Сост. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80 с. ЭЫДҰ (2014). Ұлттық білім беру саясатына шолу. Қазақстандағы орта білім беру. Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: Учебное пособие . – М.: Логос, 2010. – 264 с. Уигнис Г. и Тай Дж. (2011). Что такое «обратный дизайн»? Уильям Д. (2008). Изменяя практику в классе. Заметки из исследований Ширли Кларка, Дилана Уильяма и Национальной стратегии. Уильям Д. и Томсон М. (2007). 5 основных стратегий для формативного оценивания. Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся: Методическое пособие. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. - 244 с. Шамова Т.И. (2007). Современные средства оценивания результатов обучения в школе. - Москва: Педагогическое общество России. |