|
) б ш м бер у багдарламалары н ти п терш е, тур лер ш е, м енниктж2) б ш м бер у багдарламалары н ти п терш е, тур лер ш е, м енниктж
ф ормалары на карамастан icKe асыратын б ш м бер у уйы м дары ны ц
жиынтыгы;
3
) бипм беру сапасыньщ мониторингш журпзетш гылыми
уйымдар мен оку-эд
1
стемелпс камтамасыздандыратын б ш м беруд!
баскару органдарыньщ жэне оган сэйкес инфраструктурасыньщ
жиынтыгы карастырылады.
Б1рщипден, б ш м беру ж уйеа тарихи калыптаскан
6ip-6ipiMeH
сабактаскан жэне б1ртшдеп
6ipi-6ipiH e
ауысатын б ш м беру
парадигмаларынан туындайды.
Еюнппден, бiлiм беру жуйес1 болашакка багытталган, ce6e6i
б т м беру мекемелершщ тулектер
1
ездер1 б ш м алган жагдайлардан
езгеше, жаца жагдайда ©Mip cypin ic-эректпен шугылданады.
Б ш м беруд! жуйе ретшде аньщтауда жеке тулгага багытталган
б ш м беру парадигмасы мацызды орын алуда. Бул тургыдан б ш м
беруцеп бурынгы коп жылдар бойы калыптасып калган, катал
орталыктандырылган баскару, катан тэртш орнаган жуйенщ
тураксыздыгы байкалады.
Kaiip
6 in iM
беру ж уйеа педагогикалык жацашыл идеяларды
енпзуге дайын, ашык салага айналып келед
1
. Осыган байланысты
б ш м беру парадигмасы да взгередк
адамныц ерктдтн
шектейтт бш м берудщ цатац жуйесшщ орньтна взтщ
цызыгушыльщтарына, цабшетттктерше сэйкес жеке бш м алу
жолын (траекториясын) саналы турде тацдай алатын адам
парадигмасыньщ ауысуы байкалады.
Б ш м беру мекемелер1 темендепдей децгейлер бойынша
сарапталады:
- мектепке дейтгл тэрбие мен ок,ыту,
- орта б т м беру,
- орта бт'шнен кеййнг! кэс'ттш б т м беру,
13
- жЖогары
KdcinmiK
б ш м беру,
- жо&ары оку орнынан кейтгл кэсттт бш м беру децгейлер1.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
