«Бекітемін» Директордың оқу тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Құмарова А. Б

Білімді бақылаудың әртүрлі деңгейлеріндегі білімді бағалаудың шкаласы мен критериилері

жүктеу/скачать 96,07 Kb.

бет	23/23
Дата	22.05.2023
өлшемі	96,07 Kb.
	#95903

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Байланысты:
mejirger isindegi leumettik zhmys 8

Білімді бақылаудың әртүрлі деңгейлеріндегі білімді бағалаудың шкаласы мен критериилері.
Барлық бақылау түрлері-ағымдық, аралық, рейтинг, қорытынды бақылау рейтингі-100 баллдық-100% жүйе бойынша жүзеге асырылады. Бұл ретте ағымдағы бақылауды жүргізу кезінде білімді бағалау (тәжірибелік сабақтар, дәрістер, СОӨЖ, СӨЖ) осы жүйеге негізделген, бірақ егжей -тегжейлі өлшемдер бойынша, ал қорытынды бақылауды жүргізу кезінде-кестеде келтірілген өлшемдер бойынша жүргізіледі.

Ағымдағы бақылау жүргізу кезінде білімді бағалау шкаласы мен критерийлері
( тәжірибелік сабақтар, СОӨЖ, СӨЖ)*

№ р\с	Орындалу критерий-лері	Өте жақсы 90-100 бал	Жақсы 75-89 бал	Қанағаттанар-лық 50-74 бал	Қанағаттанарлық-сыз 10-49 бал
1	Сабаққа қатысу	міндетті	міндетті	міндетті	міндетті
2	Дайындық деңгейі бойынша өз бетімен дайындалуға арналған	Бағдарламалық материалды меңгеру толық, ешқандай қате пайда болған жоқ өзіндік ойлау	Бағдарлама-лық материал 75% - дан төмен емес игерілген, жауап беру кезінде қате жіберілмеген	Бағдарламалық материал 50% - дан кем емес игерілген принципиалды емес дәлсіздіктер немесе оқытушы көмегімен студент түзеткен принципті қателіктер жіберілген	Бағдарлама-лық материал-дың жартысынан астамын игермеген, жауаптарда принципті қателіктер жіберген
3	Тақырып бойынша талқылауға	белсенді	беленді	сирек қатысады	қатыспайды
4	Дұрыс орындалған зерттеулер, СӨЖ, тест және т. б. сұрақтарға жауаптар саны.	86- 100%	75-85%	60-74%	60%-тан кем
5	Тапсырмаларды өз бетінше орындау	Тапсырмаларды 100% өз бетінше орындау	Тапсырмаларды өз бетін- ше 75-89%орындау	Тапсырмаларды өз бетінше 50-74% орындау	Тапсырманы 50% - дан кем өз бетінше орындау
6	Тапсырмаларды орындау кезінде жіберілген қателер мен дәлсіздіктер сипаты	Студенттің өзі түзеткен принципиалды емес дәлсіздіктер	Студенттің өзі түзеткен принципиалды емес дәлсіздіктер немесе принципті қателер	Оқытушының көмегімен студенттің түзеткен принципиалды емес дәлсіздіктер немесе принципті қателер	Өрескел қателер
7	СӨЖ тақырыптары мен орындалуы бойынша өз бетінше дайындалған әдебиеткөздері	Оқулықтар, монографиялар, ғаламтордан алынған көздер	Пән бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар, мерзімді басылымдар, ғаламтордан алынған көздер, қосымша әдебиеттер.	Пән бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар, сондай-ақ, қосымша әдебиеттер	Оқытушы ұсынған пән бойынша оқулықтар
8	Қорытынды мен ұсыныстарды құрастыру	Қорытынды барлық деректерді толық талдауда, нақты дәлелденген о	Қорытынды барлық деректерді толық талдауда, оқытушының көмегімен жасалған, жекелеген мәселелер негіздеуді талап етеді	Материалды жүйелеуге қиналды, оқытушының көмегі қажет болды	Оқытушы-ның көмегінсіз материалды жүйелендіре алмады
9	СӨЖ орындалу барысы мен нәтижелерін жазбаша рәсімдеу	Талаптарға сәйкес	Талаптарға сәйкес	Принциптік маңызы жоқ жекелеген қателіктер жіберілген	толық емес,қатемен безендіріл-ген
10	Сабақта, дәрісте,СОӨЖ болмауы	0 балл
11	СӨЖ болмауы	0 бал
12	Дәрістер, конспектісі-нің болуы және бақылау сұрақтарына жауап беру.	конспектінің болуы және бақылау сұрақтарына толық жауап беру	конспектінің болуы және бақылау сұрақтарына толық жауап беру	конспектінің болуы және бақылау сұрақтарына жауаптың болмауы	Конспектілер болмауы және бақылау сұрақтарына жауаптар

* № 2,4,5,6,8бағалауды шығару кезінде басым критерийлер болып табылады

- СӨЖ бағалау үшін 2, 4-9, 11 критерийлерді қолдану. СӨЖ-ді орындау және бағалау критерийлерін ЦӘК өз бетінше әзірлейді

р_ср в балмен	р_ср в %	р_тест в балмен	р_тест в %	р_экз в балмен	р_экз в %	оценка
р_ср в балмен	р_ср в %	р_тест в балмен	р_тест в %	р_экз в балмен	р_экз в %	р_и в %	р_ибуквен.
3,68-4,0	95-100	3,68-4,0	95-100	3,68-4,0	95-100	95-100	А	Өте жақсы
3,34-3,67	87-94	3,34-3,67	87-94	3,34-3,67	87-94	87-94	А-	Өте жақсы
3,10-3,33	85-86	3,10-3,33	85-86	3,10-3,33	85-86	85-86	В+	жақсы
2,68-3,00	80-84	2,68-3,00	80-84	2,68-3,00	80-84	80-84	В
2,34-2,67	74-79	2,34-2,67	74-79	2,34-2,67	74-79	74-79	В-
2,10-2,33	70-73	2,10-2,33	70-73	2,10-2,33	70-73	70-73	С+	қанағат-танарлық
1,68-2,00	65-69	1,68-2,00	65-69	1,68-2,00	65-69	65-69	С
1,34-1,67	61-64	1,34-1,67	61-64	1,34-1,67	61-64	61-64	С-
1,10-1,33	55-60	1,10-1,33	55-60	1,10-1,33	55-60	55-60	D+
0,80-1,00	50-54	0,80-1,00	50-54	0,80-1,00	50-54	50-54	D
0,00-0,79	0-49	0,00-0,79	0-49	0,00-0,79	0-49	0-49	D-	қанағат-танарлықсыз

Қорытынды рейтинг 60% жіберу рейтингінен және 40% қорытынды бақылау бағасынан тұрады.

Емтихан ведомосына пән бойынша қорытынды баға төменде келтірілген кестеге сәйкес балдардың сандық және әріптік эквивалентінде қойылады.
Пән бойынша әріптік-баллдық-рейтингтік баға

Әріптік жүйе бойынша баға	Балдардың сандық баламасы	Пайыздық мазмұны %	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
А	4,0	95-100	өте жақсы
А-	3,67	90-94	өте жақсы
В+	3,33	85-89	жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	қанағаттарлық
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	қанағаттанарлықсыз

2.13.Аралық және емтихан бақылауының сұрақтары:
Аралық бақылауғаарналған сұрақтары:
1. Халыққа медико-әлеуметтік көмек көрсету мекемелер жүйесі.
2. Медико-әлеуметтік көмек көрсетудің қалыптасу және даму тарихы.
3. Қазақстан республикасында медико-әлеуметтік көмек көрсетудің даму тенденциясы.
4. Шет елдердегі медико-әлеуметтік жұмыс тәжірибесі. «Қазақстан Республикасында мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы» ҚР заңы.
5. Денсаулықтың бүкіләлемдік ұйымы (ВОЗ).
6. Мүгедектердің кәсібилік реабилитациясы.
7. Медико-әлеуметтік сараптама және дәрігерлік-еңбектік сараптамалық комиссиясы.
8. Реабилитацияның жеке даралық бағдарламасы.
9. Қазіргі заманғы қоғамдағы әлеуметтік денсаулық мәселелері.
10.Жарақаттанған аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс.
11.Жүрек-тамыр жүйесінің ауруы бар адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс
12.Онкологиялық аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс
13.Психиатриялық профильдегі аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс.
14.Егде және қарт адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс.
15.Тірек-қимыл аппараттары зақымданған адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс.
16.Мүгедек-балалармен медико-әлеуметтік жұмыс
17.Стационарлық мекемелердегі медико-әлеуметтік жұмыс.
18.Жастармен профилактикалық медико-әлеуметтік жұмыс.
19. ЮНИСЕФ Модуль 2 «БМСК патронаж мейіргерінің жаңа ролі»
20. ЮНИСЕФ Модуль 4 «Ата-ана мен бала арасындағы бауырмалдылықты дамытамыз»
21. ЮНИСЕФ Модуль 6 «Бала тәрбиелеу өнері сүйіспеншілікке бөлеу, сөйлесу, ойнату, оқып беру»
22. ЮНИСЕФ Модуль 10 «Коммуникативті дағдылар»
23. ЮНИСЕФ Модуль 11 «Таңба тағулар мен дискриминацияларды болдырмау бойынша жұмыс»
24. ЮНИСЕФ Модуль 14 «Балаларды қатал қараудан қорғау»

2.14. Емтиханға дайындалуға арналған сұрақтар :
1. Халыққа медико-әлеуметтік көмек көрсету мекемелер жүйесі.
2. Медико-әлеуметтік көмек көрсетудің қалыптасу және даму тарихы.
3. Қазақстан республикасында медико-әлеуметтік көмек көрсетудің даму тенденциясы.
4. Шет елдердегі медико-әлеуметтік жұмыс тәжірибесі.
«Қазақстан Республикасында мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы» ҚР заңы.
5. Денсаулықтың бүкіләлемдік ұйымы (ВОЗ).
6. Мүгедектердің кәсібилік реабилитациясы.
7. Медико-әлеуметтік сараптама және дәрігерлік-еңбектік сараптамалық комиссиясы.
8. Реабилитацияның жеке даралық бағдарламасы.
9. Қазіргі заманғы қоғамдағы әлеуметтік денсаулық мәселелері.
10.Жарақаттанған аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс.
11.Жүрек-тамыр жүйесінің ауруы бар адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс
12.Онкологиялық аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс
13.Психиатриялық профильдегі аурулармен медико-әлеуметтік жұмыс.
14.Егде және қарт адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс.
15.Тірек-қимыл аппараттары зақымданған адамдармен медико-әлеуметтік жұмыс.
16.Мүгедек-балалармен медико-әлеуметтік жұмыс
17.Стационарлық мекемелердегі медико-әлеуметтік жұмыс.
18.Жастармен профилактикалық медико-әлеуметтік жұмыс.
19. ЮНИСЕФ Модуль 2 «БМСК патронаж мейіргерінің жаңа ролі»
20. ЮНИСЕФ Модуль 4 «Ата-ана мен бала арасындағы бауырмалдылықты дамытамыз»
21. ЮНИСЕФ Модуль 6 «Бала тәрбиелеу өнері сүйіспеншілікке бөлеу, сөйлесу,
ойнату, оқып беру»
22. ЮНИСЕФ Модуль 10 «Коммуникативті дағдылар»
23. ЮНИСЕФ Модуль 11 «Таңба тағулар мен дискриминацияларды болдырмау
бойынша жұмыс»
24. ЮНИСЕФ Модуль 14 «Балаларды қатал қараудан қорғау»

2.15. Силлабус бойынша глоссарий:
Жеке оқу жоспары-жұмыс оқу жоспары негізінде жыл сайын білімгердің оқу жылына дербес жасаған құжаты, ол жазылған оқу пәндерінің тізбесін және кредиттер немесе академиялық сағаттар санын қамтиды; жеке оқу жоспары нақты білімгердің білім траекториясын көрсетеді.
Қорытынды бақылау-оқу жылының аяқталуы бойынша қорытынды аттестаттау кезеңінде оқу пәнін оқуды аяқтағаннан кейін өткізілетін білімгердің оқу жетістіктерін тексеру. Өткізу түрі емтихан болып табылады: ауызша, жазбаша, тестілеу.
Кейс -1. Білімгерге өз бетінше жұмыс істеу үшін берілетін әр текті тасымалдағыштардағы оқу материалдарының жиынтығы (баспа, аудио-, бейне-, электронды материалдар). 2. Өзіндік талдау үшін білімгерге ұсынылатын нақты тәжірибелік жағдайдың сипаттамасы.
Кейстік технология-қағаз, электрондық және өзге де тасымалдағыштарда оқу-әдістемелік материалдар жиынтықтарын (кейстерді) жинақтауға және оларды өз бетінше оқыту үшін білімгерге таратуға негізделген технология.
Контент (ақпараттық толтыру) - мәтіндер, графика, мультимедиа және сайттың басқа да ақпараттық маңызды толтырылуы.
Кредит (Credit, Credit-hour) - білім алушының/оқытушының оқу жұмысы көлемінің біріздендірілген өлшем бірлігі. Бір кредит оқу жылы бойы бір апта бойы білім алушының аудиториялық жұмысының 1 академиялық сағатына тең. Дәрістік, тәжірибелік (семинарлық) және студиялық сабақтардың әрбір академиялық сағаты міндетті түрде білім алушының өзіндік жұмысының 2 сағатымен (СӨЖ) болады..
Оқытудың кредиттік жүйесі-оқу үрдісін регламенттеу және кредит түрінде білім көлемін есепке алу аясында білім траекториясын таңдау, дараландыру негізінде білімді өздігінен білім алу, шығармашылық меңгеру деңгейін арттыруға бағытталған білім беру жүйесі.
Пререквизиттер - оқытылатын пәнді меңгеру үшін қажетті пәндер, дағдылар мен білімдер жиынтығы.
Постреквизиттер – меңгерілген білімді пайдалана алатын пәндер тізімі.
Рейтингтік баға - әр тоқсан немесе жарты жылдықтың соңында, кредиттер санына қарай жылына 2-4 рет қойылатын білімгерлердің оқу жетістіктерін бағалау.
Аралық бақылау-бекітілген күнтізбелік жоспарға сәйкес өткізілетін білімгердің оқу жетістіктерін тексеру.
Аралық бақылауды өткізу нысандары жазбаша бақылау жұмысы, тестілеу немесе коллоквиумды ауызша тыңдау , конференцияға қатысу болып табылады.
Студенттің өзіндік жұмысы (СӨЖ)-оқу-әдістемелік әдебиеттермен және ұсынымдармен қамтамасыз етілген және тест, бақылау жұмыстары, коллоквиумдар, рефераттар, шығармалар, жобалар және есептер түрінде бақыланатын, өз бетінше оқуға бөлінген тақырыптар тізімі бойынша білімгердің жұмысы.
Студенттің оқытушымен өзіндік жұмысы (СОӨЖ) – бұл сабақ кестесінде көрсетілген оқытушының басшылығымен сыныптағы білімгердің жұмысы.Оқытушымерзімді өткізу формаларын пәннің әдістемесінен, оның ерекшеліктері мен зерттеу мақсаттарын анықтайды. Бұл практикумдар, семинарлар, есептерді шешу, тестілеу, бақылау жұмыстары, коллоквиумдар, рефераттарды қорғау, шығарма жазу, жобаларды таныстыру, конференциялар мен т. б. болуы мүмкін.
Силлабус-пәннің оқу бағдарламасы, оған оның сипаттамасы, мақсаты мен міндеттері, қысқаша мазмұны, әр сабақтың тақырыбы мен ұзақтығы, өзіндік жұмыс үшін тапсырмалар, кеңес беру уақыты, оқытушы талаптары, білімгердің жетістіктерін бағалау критерийлері, аралық және қорытынды бақылау сұрақтары және әдебиеттер тізімі кіреді.
Ағымдағы бақылау ауызша, жазбаша, аралас сауалнамалардан, үй тапсырмаларын, тестілерді қорғау мен таныстырудан, пікірталастарға, форумдарға, дөңгелек үстелдерге қатысуды бағалаудан тұрады.
Тьютор-оқу сабақтарын жүргізетін және нақты пәнді меңгеру бойынша оқушының кеңесшісі ретінде әрекет ететін оқытушы.
Форум-пікір алмасуға арналған веб-бет, онда белгілі бір тақырып бойынша хабарламалар және оларға түсініктемелер орналастырылады. Форум-бұл сайттағы қарым-қатынас құралы.

жүктеу/скачать 96,07 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 23