«Бекітемін» Мектеп директоры О. Алибаев Жас маман Әбдікәрім Гүлзатпен тәлімгер Жанар Ажиханованың
жүктеу/скачать 58,82 Kb.
|
Тәлімгер жоспар
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. Жеке тұлғамен жұмыс бөлімі
- «Бекітемін» Мектеп директоры_______________С.Т.Бектурганова Педагогикалық білімін көтеру жолындағы жас мұғалім
- Тәлімгер К.К. Басарованың жас маман Құман Асеммен жүргізетін жұмыс жоспары
- Жұмыстың мазмұны Мерзімі
- Тәлімгерлер мен жас мамандар өзара сабаққа қатысу кестесі
- Аты - жөні Дүйсенбі Сейсенбі Сәрсенбі
- Жас маман Ф.А. Орымбай 2016-2017 оқу жылының 01.09 – 22..10 аралығында сабақтарына қатысу туралы анықтама
- Сабақтардың мақсаттарының дұрыстығы: - Білімділік, дамытушылық, тәрбиелік Білімділігі
- Мазмұндары: - Тақырыптары толық ашылды ма Тақырып толық ашылммады. Себебі: оқушыларға тек түсіндіру емес, ой қорыта білуге үйрету керек. Оқушыға түсінікті ме
- Тақырыптың өткен сабақпен байланысы
- Әдістер сабақ мақсатына сай келе ме
- - Әдіс оқушылардың белсенділігін арттыра ма
- Оқыту технологияларының эллементтері қолданылады ма Кейбір әдістері миға шабуыл, ыстық орындық әдістері қолданылды Мұғалім мен оқушының бірлігі қандай
- Мұғалім әдістемелік мәселесін қалай жүзеге асырады Педагогикалық журналдар мен БАҚ-пен байланыс орнатқан. Тәрбиелік мәндері
- Сабақтың тәрбиелік қасиеті
- Сабақтарды ұйымдастыру жолдары
- Сабақтарда білім, білік, дағдыны қалыптастыру
- Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру
- Сабақ кезінде оқушылармен жеке жұмыс жүргізу жолдары
|
«Бекітемін» Мектеп директоры_______________О.Алибаев Жас маман Әбдікәрім Гүлзатпен тәлімгер Жанар Ажиханованың 2020-2021 оқу жылындағы кәсіби тұрғыда қалыптасуына арналған жылдық жұмыс жоспары:
«Бекітемін» Мектеп директоры_______________С.Т.Бектурганова Педагогикалық білімін көтеру жолындағы жас мұғалім Женисов Асанға арналған тәлімгер жоспары 2019-2020 оқу жылы «Бекітемін» Мектеп директоры___________С.Т.Бектурганова «____»___________2020 ж. Тәлімгер К.К. Басарованың жас маман Құман Асеммен жүргізетін жұмыс жоспары Боралдай кент 2020-2021 оқу жылы
Тәлімгерлер мен жас мамандар өзара сабаққа қатысу кестесі
Жас маман Ф.А. Орымбай 2016-2017 оқу жылының 01.09 – 22..10 аралығында сабақтарына қатысу туралы анықтама Орымбай Фариза тарих пәні мұғалімі. Еңбек жолын 2016-2017 оқу жылының қыркүйек айында бастады. Жас маманның сабағына қатысу барысындағы мақсатым: 1) Жас маманға әдістемелік көмек көрсету; 2) сабақты «сыни тұрғыдан» өту типологиясы бойынша өткізуін қадағалау; 3) ақпаратты коммуникативтік технологияларды қолдануды қадағалау; Жас маман 5 «А» сыныбының Қазақстан тарихы пәні «Рулық қауымның шығу» тақырыбында сабақ берді. Дүниежүзі тарихы пәні «Қосөзен мәдениеті» тақырыбында сабақ өткізді. Сабақтардың мақсаттарының дұрыстығы: - Білімділік, дамытушылық, тәрбиелік Білімділігі: Рулық қауымның шығу тарихы туралы толығымен оқуышыларға түсіндіру, дамытушылығы: дамытушылық бағыт дұрыс қойылмаған, тәрбиелік: отансүйгіштікке тәрбиелеу Білімділігі: Ежелгі Қосөзен мәдениеті, аңыз, жазу ілімі, ертегісі, шаруалар әні туралы баяндап оқуышылардың білімдерін жетілдіру , дамытушылығы: оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту , тәрбиелік: тарихты құрметтеуге тәрбиелеу Мақсатына жетті ме? Мақсатқа жету жолында жас маман баяндау, сұрақ-жауап әдісін қолданды Мазмұндары: - Тақырыптары толық ашылды ма? Тақырып толық ашылммады. Себебі: оқушыларға тек түсіндіру емес, ой қорыта білуге үйрету керек. Оқушыға түсінікті ме? Оқушыларға толық түсінікті болмады.Сабақты бекіту кезеңінде кейбір оқушылар қойылған сұрақтарға бірден жауап бере алмады. Тақырыптың өткен сабақпен байланысы: Тақырып өткен сабақпен байланыстырылып, жаңа сабақпен өткен сабаққа арналған сұрақтар қойылды. Өткен сабаққа шолу жасалды. Оқыту әдістері: - Таңдаған әдістері тиімді ме? Таңдаған әдістерінің тиімді тұстары бар, балаларға терминдерді тақтаға жазып түсіндіру, ойын эллементтерін сергіту сәтіне дұрыс пайдалану байқалды, тиімсіз тұсы кейбір балалардың сабаққа қызығушылығы оянбады. Әдістер сабақ мақсатына сай келе ме? Барлық әдіс бірізді жүйеде құрылған. Мысалы: баяндау, сұрақ – жауап, оқулықпен жұмыс сияқты. Ал сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз балаға креативті ой-өрісін дамыту, сабақтаға жаңа тақырыпты мұғалім емес оқушы ашу қажеттігі ескерілмеген. Әлі де заманауи әдіс – тәсілдерді игеру үшін ізденіс қажет. - Әдіс оқушылардың белсенділігін арттыра ма? Ноу-хау әдістері оқушылардың белсенділігін ғана емес, бастысы алған білімдерін өмірде пайдалана білуге үйрету керек. Барлық сыныптың 30% белсенділігі артты деп ойлаймын. Оқыту технологияларының эллементтері қолданылады ма? Кейбір әдістері миға шабуыл, ыстық орындық әдістері қолданылды Мұғалім мен оқушының бірлігі қандай? Мұғалімге әлі де балалармен қарым-қатынасын қалыптастыру үшін сенім, өзара серіктестік жетіспейді Мұғалім әдістемелік мәселесін қалай жүзеге асырады? Педагогикалық журналдар мен БАҚ-пен байланыс орнатқан. Тәрбиелік мәндері: - Ұжымдық жұмыс Сабақ барысында ұжымдық жұмыстар толық көрініс таппады. Ал, күнделікті мектепішілік жұмыстарға оның ішінде (мерекелік кештерге, жарыстарға) белсене араласады. - Жеке жұмыс Дарынды балаларға жеке жұмыс дайындаған Сабақтың тәрбиелік қасиеті: Сабақта тәрбиелік мақсат дұрыс қойылғандықтан, оқушылардың тәрбиелік қасиеттері қалыптасып келе жатыр. Оған баса назар аударатыны байқалады Сабақтарды ұйымдастыру жолдары: - Оқушы мен мұғалім даярлығы. Уақытты пайдалану. Мұғалім көрнекілікті пайдалану барысында не үшін қолданып жатқанына сараптама жасамады, картамен жұмыс жасауда бәсеңділік танытты, Оқушыларды түгендеу барысына көп уақыт жоғалтады. Оқушылар да уақытты тиімді пайдалана алмайды, әсіресе мәтінмен жұмыста. - Сабақтар кезіндегі оқушылардың белсенділігі, тәртібі, зейіні Сабақ барысында оқушылардың белсенділігі орташа, тәртібі қалыпты, зейіндері жақсы қалыптасқан - Мұғалімнің іс – әрекеті, сөз мәдениеті, оқушылармен сөзі, мимика, жест Мұғалімнің сабақ барысында сөз қоры аз, мимикасы баяу, (жест) дауыс ырғағы бәсең, қимыл-қозғалысы әлі ширақтықты қажет етеді. (Мимика)Бет-әлпетінің өзгеруі қалыптаспаған. - Оқушыларды дамытуы, адамгершілік, эстетикалық, интеллектуалдық Оқушылардың сабақ барысында адамгершілігі жоғары, эстетикалық талғамдары орташа, интеллектуалдық қабілеттері әркелкі, яғни барлығы жоғары инттелекті, зейінді түрде қалыптаспаған Сабақтарда білім, білік, дағдыны қалыптастыру: - Қаншалықты білім алды Барлық оқушыларға алынған білім толық жетті деп ойламаймын. Орташа білім алды. - Қаншалықты білікті игерді? Егер білім толық берілсе, білік толыққанды қалыптасады, сондықтан ортадан төмен. Қалай дағдыланды? Оқушылар мәтінді әңгімелеп беруге, сәретті бейнелеуге, сұрақтарға жауап беруге дағдыланды Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттыру: - Техникалық көрнекі құралдары пайдалану Бұл жағынан мұғалім бірде-бір сабағында аудио-визуалды заттарды пайдаланбады. - Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеруі Оқушылардың жеке ерекшеліктері толық ескерілмеген, барлығына тапсырма бірдей берілді Индуктивті, дедуктивті әдісті қолдануы Мұғалім сабақ барысында толық ақпаратты пайдалануға тырысты, бірақ дедуктивті әдіске келгенде дайындығы жоқ екені байқалды. Себебі теория барда, ізденіс жоқ. Ақпарат барда оны өз ойларымен қорытындылауға мұғалім де, оқушы да дайын емес, Бір сұрақтан, бір сұрақ тудырып, оны дәлелдеуге тек ойы ұшқыр маман ғана тән деп ойлаймын. Әлі бұл әдіске тәжірибе жетіспейді. Сабақ кезінде оқушылармен жеке жұмыс жүргізу жолдары - Жеке жұмыс дарында балалармен, нашар оқитын балалармен Дарынды және нашар оқитын балалармен жұмыс жүргізу үшін әлі де көп ізденіс керек., сұрақтармен шектелмей, арнайы жоспар жасау керек екенін түсіндірдім Қортытынды ұсыныстар: 1) Практикалық ізденісті қалыптастыру 2) Көрнекіліктерді үнемі пайдалану 3) Аудио-визуалды және жаңа технологияларды меңгеру 4) Үнемі тәжірибелі және деңгейлік оқуды бітірген мұғалімдердің сабақтарына үзбей қатысу керек 5) Кітапханамен байланыс орнату 6) Дауыс ырғағы мен сөз мәдениетін өз бойына қалыптастыру жүктеу/скачать 58,82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||