Жұмыс ережесін келісу
Сабақтабір-біріміздісыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақыттыүнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақтаөзіміздіңшапшаңдығымызды, тапқырлығымыздыкөрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы бағааламыз!
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
|
Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
|
Ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
2. Мәтінді түсініп оқы.
Қонжық пен көжек
(Ертегi)
Бiрде қоянның көжегi енесiне келiп шағыныпты.
– Аюдың қонжығы менi «бадырақ көз» деп ма-
зақтайды, – дейдi жыламсырап.
Енесi:
– Одан басқа не дедi? – дейдi.
– «Қалқан құлақ, қыли көз» дейдi.
– Сен оған не айтып едiң?
– Мен бе, мен, – дейдi көжек тұтығып, – ештеңеде айтқаным жоқ...
– Сен үндемей тұрғанда, ол өзi келiп тиiстi ме?
– Оны көрген кезде мен «қорбаңбай» деп едiм...
– Көрдiң бе, әне, – деп ескертедi енесi. – Алдымен өзiң тиiсiпсiң ғой. Мазақтап ренжiткенсiң. Ол мазақтаса, ыза болып, арыз айтасың. Бұл ұят емес пе?Сонда көжектiң басы салбырап, үнсiз қалыпты.
Дескриптор:
мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.
шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.
берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
