1. Білім алушылармен амандасу.
2. Өткен тақырыпты еске түсіру, қайталау
3. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.
4. Жаңа тақырыпқа шолу.
Үй жұмысын тексеру
Алдыңғы білімді еске түсіру, пысықтау (жеке, жұпта, топта, ұжымда).
«Сұраққа жетіп ал» әдісі Мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту (мәтіннің күрделілігіне, оқушылардың даму ерекшелігіне қарай) оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою. 1-ші доп – сұрақ қояды, 2-ші доп сол сұраққа жауап береді.
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Үй тапсырмасына жауап береді.
3.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
4.Сабақтың мақсаттарымен танысады.
« Басбармақ әдісі»
Оқулық, дәптерлер, интерактивті тақта
Сабақтың ортасы
Жаңа сабақты түсіндіру Жоспар: 1) Дезадаптация туралы түсінік.
2) Мектепте дезадаптацияның түрлері.
3) Мектептегі дезадаптацияның негізгі көріністері.
4) Мектептік дезадаптацияны клиникалық-психологиялық зерттеу.
5) Психологиялық тұрақсыздық.
Дезадаптация мәселесі педагогикада, психологияда және әлеуметтік педагогикада бұрыннан зерттеліп келеді, бірақ ғылыми ұғым ретінде «мектеп дезадаптациясы» әлі біржақты түсіндірілмеген. Мектептегі дезадаптацияны толығымен дербес құбылыс ретінде қарастыратын көзқарасқа тоқталайық.
Вроно М.Ш «Мектепке бейімделушілік (МБ) деп оқушы тұлғасының мектептегі оқу жағдайына бейімделуінің бұзылуы түсініледі, ол баланың психикалық бейімделуінің жалпы қабілетінің бұзылуының белгілі бір құбылысы ретінде әрекет етеді. кез келген патологиялық факторлар» (1984).
