Дидактика – это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
Предметом дидактики является обучение, понимаемое как единый процесс преподавания и учения.
Дидактика рассматривает процесс обучения в его неразрывном единстве с воспитанием учащегося.
Задачами дидактики являются: Определение содержания образования и его объема на каждом уровне обучения.
Описание и объяснение процесса обучения.
Разработка теоретических моделей процесса обучения и проверка их на практике.
Дидактика отвечает на 2 основных вопроса: «Чему учить?» «Как учить?»
Билет № 10
1.Основные концепции дидактики.
Дидактика – это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
Предметом дидактики является обучение, понимаемое как единый процесс преподавания и учения.
Дидактика рассматривает процесс обучения в его неразрывном единстве с воспитанием учащегося.
Задачами дидактики являются:
Определение содержания образования и его объема на каждом уровне обучения.
Описание и объяснение процесса обучения.
Разработка теоретических моделей процесса обучения и проверка их на практике.
Разработка более совершенной организации процесса обучения, новых обучающих систем и новых технологий обучения.
Дидактика отвечает на 2 основных вопроса: «Чему учить?» «Как учить?» 2.Сущность и особенность процесса обучения.
Процесс обучения – это целенаправленная активная познавательная деятельность учащегося, организованная педагогом и реализуемая под его руководством, направленная по получение знаний, умений и навыков, формирование интереса к обучению и развитие творческого потенциала учащегося.
Под обучением принято понимать определенную подсистему образования, которая включает в себя процесс активного, а также целенаправленного взаимодействия, существующего между обучающими и обучаемыми. В его итоге происходит формирование конкретных знаний, умений и навыков.
Данное определение включает в себя следующие стороны процесса обучения:
его главной задачей является получение знаний;
в качестве основной цели отметим становление самых различных качеств обучаемого. Другими словами, процесс обучения находится во взаимодействии с подсистемой воспитания;
процесс обучения – это своего рода отношение, существующее между двумя его участниками — обучающим и обучаемым. В данном случае приоритет отведен именно преподавателю.
