Білім беру бағдарламасы мектеп тренеріне арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет31/61
Дата25.11.2023
өлшемі1,16 Mb.
#127289
түріБағдарламасы
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   61
ВВЕДЕНИЕ
 
Руководство для школьного тренера – часть учебно-методического комплекса Программы 
профессионального развития педагогических кадров общеобразовательных школ «Исследова- 
ния в практике учителя» (далее – Программа). Данное руководство основано на приоритетах 
Программы, помогает понять ее ключевые идеи, цели и задачи, знакомит с инновационными 
методами и приемами, с ожидаемыми результатами, а также предлагает тренеру эффективную 
систему оценки результатов достижений учителя.
В научной литературе сказано про методы исследования, которые использует практик- 
специалист, каждый из них отличается своими разнообразными акцентами и целями, 
историческими и гносеологическими традициями. Однако для всех традиций существуют не- 
сколько особенностей. К слову, все виды исследований практика-специалиста требуют того, 
что для проведения исследований этот человек должен работать на этой должности, а так- 
же предусматривают, что он получает знания посредством своей практики, тем самым повы- 
шает свою квалификацию. Например, учитель или практикующий врач, когда применяют к 
себе роль исследователя, он превращается в практика-исследователя. Также важным фактором 
является то, что такой практик-исследователь, работающий по особенному распорядку дня, 
должен обладать глубокими знаниями и иметь свою точку зрению в решении проблемы, они не 
могут равнодушно смотреть на проблему. Именно эти внутренние знания, интуиция специали- 
ста показывают, насколько он хорошо понимает темп исследуемой проблемы и ее взаимосвязь 
с другими вопросами.
Исследования практика-специалиста основываются на аргументе о сложной и разной вза- 
имосвязи между знаниями и практикой, и знания, необходимые для усовершенствования прак- 
тики, зарождаются под влиянием и под воздействием различных факторов, определяющих эту 
повседневную практическую работу.
У практика-специалиста сущеcтвует несколько видов исследования, однако в этот раз 
огромное внимание будет уделено Исследованию Урока, проводимого на базе школы, а так- 
же Исследованию в действии. Если же метод исследования урока будет рассматриваться в 
совместной деятельности группы учителей, то исследование в действии определяется 
посредством того, что практик-специалист вносит определенные изменения в свою практику 
обучения, и в дальнейшем проводит мониторинг влияния данного изменения. В этом случае 
к процессу обучения можно привлекать участников, к примеру, родителей и других членов 
школьного сообщества, а также преподавателей вузов.
Использование практического опыта тех учителей в процессе обучения учителей в 
качестве школьного тренера является истинным доказательством того, что теоретические 
основы данной Программы могут быть должным образом адаптированы в отечественную 
обучающую практику.


37
Руководство для школьного тренера


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   61




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет