Түрлі оқу стратегиялары = оқушылардың білімдерін, дағдыларын және түсініктерін дамытуға арналған орта

Белсенді мұғалім қандай болады?

• Белсенді мұғалім

• Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (1)

• Алға ілгерілеуді жандандыру:
• Оқу мақсаттарын қайталау;
• Әртүрлі жаттығуларды ұсыну;
• Дағдыларды шынықтыру;
• Бұған дейінгі біліміне негіздеу.

• Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (2)

• Оқуды қолдау:
• Білімге құштарлықты
• ояту;
• Сұрақ қою;
• Эксперимент жасау;
• Ұсыныс жасау;
• Ойлап шығару;
• Оқу стильдерін үйрету.

• Ресурстарға келесі сипаттар тән екеніне көз жеткізіңіз:
• Ұйымдастырылған;
• Қолжетімді;
• Бірлесіп қолдануға қолайлы;
• Бәріне таныс;
• Әзірленген;
• Жүйелі қолданылады;
• Уақыт өте келе күрделенеді;
• Сапасы жақсы.

• Белсенді мұғалім: Белсенді оқу қағидаттары (3)

Оқу үдерісінде белсенді оқу әдістерін қолдану

• Өзінің педагогикалық тәжірибесіне белсенді оқу қағидаттарын енгізу;
• Оқытудың жай ғана жаттығуларды орындауға емес, мақсатқа жетуге бағытталуы қажеттігін түсіну.

• Жеке жұмыс
• Сіз өзіңіз өткізген табысты жаттығу туралы ойлаңыз.
• Шағын топтардағы жұмыс
• Өз жаттығуыңыз туралы айтып беріңіз. Белсенді оқу аспектілерін жазыңыздар.
• Бүкіл топпен жұмыс
• Белсенді оқудың үздік үлгілерімен алмасу.
• Оларды табысты оқуға айналдыратын не?

Сыныптағы жұмысты саралаудың ең кең таралған жеті тәсілі:

• Тапсырма;
• Ресурстар;
• Жылдамдық;
• Нәтиже;
• Диалог және қолдау;
• Бағалау;
• Топтасу

• Үлестірме материалға қараңыз. Осы әрекеттерден сіз қайсыларын қолдандыңыз?
• Әр тәсіл туралы сіз не ойлайсыз?

• Оқыту тәжірибесіндегі саралау

• Диалог
• Саралау дегеніміз не?
• Біз оны тәжірибеде қалай жүзеге асырамыз?
• Тапсырмаларды саралауға мысалдар келтіріңіз.
• Әріптесіңізбен идеяларыңызды талқылаңыз.

• Нәтиже арқылы саралау

• Тапсырма арқылы саралау

• Ресурс және қолдау көрсету арқылы саралау

• Саралау түрлері

• Жалпы тапсырма

• Әртүрлі тапсырма

• Жалпы ресурс

• Әртүрлі ресурс

• Оқыту тәжірибесіндегі саралау

• Талқылау:
• Сабақта сараланған тапсырмалар қолданудың маңызы қандай?
• Сіз өз тәжірибеңізде саралауды қалайша барынша тиімді пайдалана аласыз?
• Сіз:
• жоспарлау кезінде оқушының бұрынғы тәжірибесі мен үлгерімін қаншалықты ескересіз?
• оқушыларға түрлі деңгейлерге қол жеткізуге мүмкіндік беретініңізге қаншалықты сенімдісіз?
• сіз оқушының қабілетіне сәйкес қосымша мүмкіндік, балама тапсырмалар мен қолда бар қажетті ресурстарды қалай пайдаланасыз?

• Оқыту тәжірибесіндегі саралау

• Саралап оқыту әрбір оқушының жеке қажеттіліктеріне сәйкес тапсырма мен нұсқауларды, материал мен әдіс-тәсілдерді іріктеп қолдану үдерісі, оқушыларды оқуға ынталандыруға, шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға септігін тигізеді

Ықтимал себептері

• Ықтимал себептері
• Оқудағы олқылықтарды анықтау үшін;
• Оқушылардың ойларын бағыттау үшін;
• Бағалау үшін;
• Келесі сұрақтарға түрткі болу үшін;
• Тақырыпты қайта қарау үшін;

• Қызығушылықты немесе білуге құмарлықты ояту үшін;
• Күрделендіру үшін;
• Сұрақ-жауап пен сын тұрғысынан ойлауды модельдеу үшін;
• Түсінуге көмектесу үшін;
• Бағамдау үшін.

• Біз не үшін сұрақ қоямыз?

• Тиімді оқыту және оқу

Жабық сұрақтар “иә”/“жоқ” деп қана жауап беруді қажет етеді. Олар пайдалы болуы мүмкін, бірақ сөйлеу мен ойлауды жетілдірмейді.

• Жабық сұрақтар “иә”/“жоқ” деп қана жауап беруді қажет етеді. Олар пайдалы болуы мүмкін, бірақ сөйлеу мен ойлауды жетілдірмейді.
• Мысалы, Мыс магниттеле ме?
• Ашық сұрақтар оқу үдерісін бәрінен тиімді жақсартады. Олар сөйлеу мен ойлауды жетілдіреді.
• Мысалы, Қандай металдар магниттеледі?

• Тиімді сұрақтар қандай болады?
• Жақсы сұрақ дегеніміз не?

Тиімді сұрақтар қандай болады?

• Жалпылама ашық сұрақтар
• Біз … қалай істей аламыз?
• Сен қалай …?
• Егер …, не болады?
• Маған … туралы айтып бере аласың ба?
• Сен … туралы не ойлайсың?
• Сыныпта сұрақ қою үшін осы сөйлем құрылымдарын пайдалануға болады.

Сұрақты теріс айналдырыңыз.

• Сұрақты теріс айналдырыңыз.
• Нақты қайталауды талап ететін сұрақты қоюдың орнына, оны теріс айналдырыңыз, мысалы:
• Мыс металл ма?
• деген сұрақ
• Неліктен мыс металл болып табылады?
• … деген сұраққа айналады…

• Тиімді сұрақтар қандай болады?

• ?

X және Y

• X және Y
• Оқушылардан неліктен X Y-ке мысал бола алатынын сұраңыз, мысалы,
• Неліктен алма жеміс болып табылады?
• Неліктен түлкі сүтқоректі болып табылады?
• Мұндай сұрақтар нақты қайталаудан гөрі кеңірек білімді қажет етеді – олар себебін түсіндіруді талап етеді.

• Тиімді сұрақтар қандай болады?

Оқушылар сұрақ қояды

• Оқушылар сұрақ қояды
• Оқушыларға сұрақ қоюға мүмкіндік беріңіз:
• Мұғалімнен сұрауға;
• Бір-бірінен сұрауға;
• Жазбаша сұрақтарға арналған «сұрақ құрылымы» оқушыларға сұрақтарды әртүрлі тәсілдермен қоюға мүмкіндік береді.

• Сұрақтарды кім қояды?

Мына сұраққа қараңыздар:

• Мына сұраққа қараңыздар:
• Басқалар _____(ның) идеясы туралы не ойлайды?
• Сұрақты сыныпқа ‘шашып жіберіңіз’ …
• Сендер мәселені барынша жан-жақты қамту үшін ______(ның) жауабын қалай толықтыра аласыңдар?
• Содан кейін барынша тиянақты жауап берген оқушыдан сұраңыз…
• Сен естігеннің барлығын бір ғана жауапқа қалай сыйдыра аласың?

• Сіз сұрақ қоюға, жауап беруге барлық оқушыларды қалай жұмылдырасыз?

• Қате жауаптар
• Мәселені талқылау үшін қате жауаптарды пайдаланыңыз.
• Бұл сыныпта қате жауап беруге қорықпайтын, сондай-ақ «алға ілгерілеуге» талпыныс жасалатын ахуал орнатуға көмектеседі.

• Оқушыларды сұрақ қоюға және жауап беруге қалай ынталандыруға болады?

• Бұл онша дұрыс емес… Қане, осы туралы сөйлесіп көрейікші…

Ойлануға уақыт беру

• Ойлануға уақыт беру
• Оқушыларға ойлануға уақыт беріңіз:
• Мұғалім сұрақ қояды да, оқушының жауабын күтеді.
• Оқушылар айтып болған соң, мұғалім жауап бермес бұрын сәл кідіріс жасайды.
• Бұл оқушыларға барынша дұрыс жауап беруге немесе басқа оқушылардың өз ойын айтуына мүмкіндік береді.

• Кем дегенде 5 секунд беріңіз

• Оқушыларды сұрақ қоюға және жауап беруге қалай ынталандыруға болады?

Сұрақтарды алдын ала жоспарлаңыз – бұл оларды барынша күрделендіре түседі.

• Сұрақтарды алдын ала жоспарлаңыз – бұл оларды барынша күрделендіре түседі.
• Дұрыс қойылған бірнеше ашық сұраққа баса назар аударыңыз.
• Сұрақтарды бір-бірден қойыңыз.
• Ойлануға уақыт беріңіз.
• Сұрақ қою әдісіңізді өзгертіп отырыңыз.
• Барлық оқушылардың жауап беруіне мүмкіндік берілгеніне көз жеткізіңіз.

• Сіз өз сұрағыңызды қалай тиімді сұраққа айналдыра аласыз?

Өзін-өзі бағамдау

жүктеу/скачать 1,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: