| Әдістемелік нұсқау: сұрақ-жауап пікірталас
І. Проблеманы айқындау кезеңінде: жеке жұмыс, топтық жұмыс, жариялау, қорытындылау.
Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, кластер, оңай және қиын сұрақтар кестесі, БББ, топтық зерттеу, Венн диаграммасы, Бестармақ
ІІ. Проблема шешу кезеңінде: топтық жұмыс, жеке жұмыс, кеңесу.
сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою, бірін бірі оқыту, инсерт, жигсо, топтық зерттеу.
ІІІ. Проблема шешімін қолдану кезеңінде: жариялау және топтық талқылау, бағалау, үй жұмысы, кері байланыс.
Қолданылатын тиімді әдістер: ой қозғау, Т-кестесі, Болжау, кластер, ойлан, жұптас, пікірлес, еркін жазу, БББ, дөңгелек үстел, пікірталастар, топтық зерттеу.(Zoom,Оnline режимде тапсырмаларды орындау)
Әдебиет:
Ахметова, Н. Ш. Анатомия, физиология, патология органов слуха, речи, зрения [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. Ш. Ахметова. - [Б. м. : б. и.], 2020. - эл. опт.диск (CD-ROM). - .
УМКД. Онтогенез речевой деятельности. Каримова А. Т..Басылымдар: Актобе 2018 г.
Логопедия . Өмірбекова Қ.Қ.т.б. Басылымдар: Алматы 2011 г.
Шестакова, Е. В. Методика обучения языку детей с ОВ для специальности 5В010500 – Дефектология [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / Е. В. Шестакова. - Электрон.текстовые дан. - Актобе : АГПИ, 2012. –
№6 практикалық сабақ тақырыбы: Есту және көру анализаторларының сенсорлық және гностикалық қызметтері.
Сағат саны: 1
Тақырыптың негізгі сұрақтары:
1.Көру анализаторының құрылысы мен қызметі.
2.Есту анализаторының құрылысы мен қызметі.
Достарыңызбен бөлісу: |
