Білім және ғылым министрлігі ҚазаҚстан респуБликасы тҮзету пеДагОгикасыныҢ ҰлттыҚ ғылыми-практикалыҚ

145
17. Шоплер Э., ланзинд M., Ватерc л. поддержка аутичных и отстаю-
щих в развитии детей (0-6 лет). сборник упражнений для специалистов и 
родителей по программе TEACCH. пер. с англ. – минск, 1997. 
18. методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-
развивающего обучения и реабилитации: учеб. -метод. пособие / м. Вент-
ланд, с.е. гайдукевич, т.В. горудко и др. – мн., 2009.
19. Фрост л., Бонди Э. система альтернативной коммуникации с по-
мощью карточек (PECS). м.: теревинф, 2012.
20. роджерс с.Дж., Доусон, Дж., Висмара, л.а. Денверская модель 
раннего вмешательства для детей с аутизмом. - екатеринбург, 2016.
21. система комплексной оценки проблем психосоциального развития 
детей раннего возраста: методические рекомендации /сост. а.к.ерсарина, 
р.к. айтжанова, а.к. кенжеева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы 
2016.
22. айрес Э.Дж. ребенок и сенсорная интеграция. понимание скрытых 
проблем развития. м.: теревинф, 2009.
23. крановиц к.с. разбалансированный ребенок. как распознать и 
справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации/кэ-
рол сток крановиц; пер. с анг. -спб, 2012.
24. семенович а.В. нейропсихологическая коррекция в детском воз-
расте. метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - изд.- м.: гене-
зис, 2007.
25. Деннисон п., Деннисон г. программа «гимнастика мозга». Часть 
1-2. - м., 1997.
26. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психо-
технике / под ред. В.Ю. Баскакова. м., 1993.
27. е.О смирнова, В.м. Холмогорова межличностные отношения до-
школьников: Диагностика, проблемы, коррекция. - м.: гуманит.изд. центр 
ВлаДОс, 2003.
28. истратова О. н. практикум по детской психокоррекции: игры, 
упражнения, техники / О. н. истратова. - ростов-на-Дону: Феникс, 2007
29. Шерьязданова Х. т. психолог в детском саду. алматы, 1997
30. мамайчук и. и. помощь психолога детям с аутизмом. - спб.: речь, 
2007. 
31. международная классификация болезней (10 пересмотр). класси-
фикация психических и поведенческих расстройств. клинические описания 
и указания по диагностике. ВОз. - спБ,1994.
32. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. — 5th 
ed.
33. питерс т. От теоретического понимания к педагогическому воздей-
ствию. пер. с англ. – спб, 1999. 

146
34. морозов с.а., морозова т.и. Воспитание и обучение детей с аутиз-
мом. Дошкольный возраст. – м., 2017. 
35. морозов с.а., морозова т.и., Белявский Б.В. к вопросу об ум-
ственной отсталости при расстройствах аутистического спектра. //аутизм и 
нарушения развития, 2016, 14, №1, с.9-18. 
36. лебединская к.с., никольская О.с. Диагностика детского аутизма. 
–м., 1991. 
37. лебединский В.В. нарушения психического развития у детей. – м., 
1985. 
38. Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в про-
блему Ольга Богдашина (пер. т.м. сафронова и др.) сибирский вестник 
специального образования № 2(6) 2012 www.sibsedu.kspu.ru 
39. новости аутизма. почему аутизм связан с сенсорными перегруз-
ками. интернет ресурсы: https://outfund.ru/autizm-svyazan-s-sensornymi-
peregruzkami/ 
40. никольская О.с. психологическая классификация детского аутиз-
ма. института коррекционной педагогики ран. альманах №18 "Детский ау-
тизм: пути понимания и помощи». - м,2014.
41. международная классификация функционирования, ограничений 
жизнедеятельности и здоровья: мкФ, краткая версия. Всемирная Органи-
зация здравоохранения 2001.
42. социальная и коррекционно-педагогическая работа с детьми ран-
него возраста с задержкой психомоторного развития: методические реко-
мендации /сост. а.к.ерсарина, р.к., т.е. мергалиева, Д.р.Юлдабаева, а.н. 
токарева. – алматы 2017.
43. телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник 
методических материалов. – пермь, 2018
44. Баенская е.р. помощь в воспитании детей с особым эмоциональ-
ным развитием (ранний возраст). – м.,2007.
45. никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м., костин и. Дети и 
подростки с аутизмом. психологическое сопровождение. - м.: теревинф, 
2005. 
46. морозова с.с. аутизм: коррекционная работа при тяжелых и 
осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. м., 2007
47. пузанов Б.п. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными 
нарушениями. уч. пос. для вузов – м, 2011.
48. е.а. стебляк. Формирование социальных представлений лиц с ин-
теллектуальной недостаточностью. – м, 2017.
49. развитие речи у аутичных детей: метод. разраб. /л.г.нуриева. 
–м,2006.
50. глобальное чтение. интернет ресурсы: http://obuchalka-dlya-detey.

147
ru/globalnoe-chtenie/; 
http://rearchildren.ru/metodiki/metodika-domana-
manichenko/.
51. максимова е. В. уровни общения. причины возникновения ран-
него детского аутизма и его коррекция на основе теории н. а. Бернштейна. 
– м.: 2008. 
52. кэрол грей социальные истории. инновационная методика для 
развития социальной компетентности у детей с аутизмом. - екатеринбург: 
рама паблишинг, 2016. 
53. социальные истории: использование и преимущества. интернет 
ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
54. Этапы функциональной оценки поведения. интернет ресурсы:
http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html
55. аутизм-аВа-терапия. прикладной анализ поведения. интернет ре-
сурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html

148

жүктеу/скачать 0,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: