3.2. Әдіс тәсілдердің тиімділігі Биология пәнін оқыту барысында оқушылардың ойларын дамыту үшін әр түрлі әдіс – тәсілдерді сабақта пайдалану тиімділігін көрсетеді.
19
«Қанның ұюы. Имунитет. Қан топтары» тақырыбын «сың тұрғысынан ойлау» , «ұжымдық оқыту әдісі» технологияларын негізде құрды. Сабақ өткізу барысында оқушылардың өз ойларын ортаға салып, ұжымдық жқмыс істеу тәсілдерінің жағарылайтынын байқадым.
Өткен сабақтағы материял негізінде:
Қанның ұюы және иммунитет түсініктерінің ұғымы.
Қан топтық қасиеттерінің иммунитет құбылысына әсері сұрала келіп «Қанның құрамы» кестесі, өткен сабқтарда құрастырылған. «Қан» тақырыбы түсыныктер жинағы және сызбалар таспаға ілінеді.
Осы сабақ бойынша тақтаға баға сұраныс жазылады.
«5» - 4+3+2-9 ұпай, «4» - 7 – 8 ұпай, «3» - 5 – 6 ұпай.
Үлгісі кезінде балалар тақтадан сабаққа үш тапсырма бетілетінін анықтайды. Тапсырмалары дұрыс орындағанда 4,3,2 ұпайларымен бағаланады. «5» бағасын алу үшін 9 ұпай жинау керек
Тақтаға сабақтың мақсаты және бірінші және үшінші тапсырмалар жазылады.
Дәптерлер оқулақтарын, түсініктемелер жинағын, қалам, карандаштарын, сызғыштарын оқушылар үзіліскезін дайындап қояды.
20 4. 8 сынып биология сабақтарында қолданылатын әдістер. 4.1. Тапсырма жұмыстары арқылы сабақ жүргізу әдістері. Оқушылардың білімін жүйелі түрде тексері отыру білімді бекітіп, оны қалыптастыру үшін қажет. Биология пәнінен әр – бір тақырыпты өткен соң қайталау, бақылау сабақтарында оқушылардың білімін тексеру мақсатында 8 сыныпта биология пәнінен жүргізілетін тапсырма жұмыстарын ұсынып отырған.
