Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Жазбаша тілде орфографиялык ережені сақтау қандай қажет болса, ауызша сойлеу кезінде орфоэпиялык заңды сақтап сөйлеу де маңызды болып саналатындыгын толық түсіндіреді.
|
Оку барысында барлық заңдылыққа зейін қою керек, жалпы дұрыс жазу және дұрыс сөйлеуді үйренеді.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл.
-сөз таптарының өзара байланысын айтады
-орфографиялык және орпоэпиялык заңдылықты ажыратады.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
Сөз таптарын және олардың өзара байланысын үйретеді және жеке жаздырады.
|
Әрбір сөз таптарының ережелерін жатқа айтады.
«Түртіп алу» әдісі арқылы негізгі ұғымдарды дәптеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
-сөз таптарының өзара байланысын айтады
-сөз таптарының ережелерімен танысады.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
12-тапсырма. «Аквариум» Оқылым мәтініндегі Мағжан Жұмабаевтың пікірін негізге ала отырып, төмендегі диологті әрі қарай жалғастырыңдар. Қай жұптың диологі сәтті шыққанын анықтаймыз.
|
Мәтінге зейін қойып оқиды және өз пікірлерін еркін айтады.
|
|
