Блок – чтение. Прочитайте текст 1 и выполните задания после него. Выберите вариант ответа, который наиболее
жүктеу/скачать 26,52 Kb.
|
Итоговая аттестация.Тексты
- Бұл бет үшін навигация:
- Блок – аудирование. Прослушайте текст. И выполните задания к тексту.
| Блок – чтение.
Прочитайте текст 1 и выполните задания после него. Выберите вариант ответа, который наиболее полно и точно отражает содержание текста. ТЕКСТ 1 Дом Солдатской Славы Ключ. 1. в), 2. а), 3. б), 4. б), 5. б), 6. в), 7. б), 8. а), 9. б), 10. в), 11. б), 12. а) Блок – аудирование. Прослушайте текст. И выполните задания к тексту. Трудно, почти невозможно вспомнить сейчас, когда у этой девочки появилась мечта стать дирижером, диктовать свое понимание музыки оркестру. По словам родных, она уже в четыре года, не умея ещё по-настоящему играть на фортепьяно, а только наблюдая за занятиями сестры, сказала: – Хочу играть на оркестре. В восемь лет Вероника поступила в школу для одарённых детей при Бакинской консерватории. Было огромное, совсем не детское увлечение музыкой. В Петербурге, куда из Баку переехала семья Дударовых, Вероника продолжала занятия в музыкальном училище при Петербургской консерватории. Одновременно она начала работать: была пианисткой в кукольном театре, играла на фортепьяно в Доме культуры. Однажды она слушала концерт Бетховена. Вероника последней ушла из концертного зала. Ей очень понравилась игра оркестра и дирижёр. Может быть, именно тогда она по-настоящему решила стать дирижёром. И вот Московская консерватория, дирижёрский факультет. Первый экзамен – рояль – она сдала на пятёрку. Второй – дирижирование. Вероника в то время еще плохо знала, что такое дирижирование. А экзамен принимали известные дирижёры столицы. – Почему вы решили стать дирижёром? – Не очень люблю фортепьяно. Очень люблю оркестр! Вместо нового вопроса ей дали дирижерскую палочку и попросили поруководить пианистами, играющими на двух роялях симфонию Моцарта. Вероника начала дирижировать, но уже через несколько минут опустила руки. – Что случилось? Почему Вы остановились? – поинтересовались преподаватели. – Они не так играют. – А как бы Вы хотели, чтобы они играли? Девушка напела начало симфонии. На этом экзамен закончился. Вероника была уверена, что не сдала экзамен. Она грустно шла по коридору. – Почему Вы такая грустная? – спросил её декан дирижёрского факультета. – А чему радоваться? – Но и грустной быть не надо: дирижёром Вы станете! И она стала дирижёром. С тех пор прошло немало лет. Опыт, талант помогают Веронике Борисовне в работе. Успех композитора – это не только успех оркестра, это и успех дирижёра. Дирижёр передаёт оркестру своё понимание музыкального произведения. «Когда каждый музыкант оркестра думает, что Вы дирижируете только для него одного, – сказал однажды известному дирижёру один из музыкантов, – значит, Вы дирижируете хорошо». Именно так говорят об искусстве Вероники Дударовой музыканты Московского государственного симфонического оркестра. «Я бываю счастлива только тогда, – говорит Вероника Борисовна, – когда чувствую, что оркестр не просто понимает меня, а когда он «дышит» вместе со мной, когда мы с ним – одно целое» 1. Содержанию текста более всего соответствует название ... . (Б) “Дирижёр Вероника Дударова” 2. Вероника родилась в ... . (А) Баку 3. Вероника училась в музыкальном училище в … . (Б) Петербурге 4. Вероника думала, что не сдала экзамен, потому что … . (В) понимала музыку по-другому 5. В успех Вероники верил … . (А) декан 6. Вероника Дударова поступила в Московскую консерваторию, потому что мечтала стать ... . (А) дирижёром 7. Вероника чувствует себя счастливой, когда ... . (В) она и оркестр одно целое жүктеу/скачать 26,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|