Болат мырзалиев
жүктеу/скачать 14,41 Mb. Pdf көрінісі
|
| үздіксіз процесс» деген ұстанымды өз бойына
қалыптастыруды міндетіне алса..... Қазіргі дәуірдің әлеуметтік және экономи- калық даму ерекшеліктерінің бірі ретінде авто- маттандырылған және ақпараттық технология- лардың тегеурінін атауға болады. Бұл тенденция тұрақты кәсіптердің өз қасиеттерін жоғалтып, өзгеріс пен уақытша сипаттарды иеленуіне әке- луде. Мұндай жағдайда үйрене білу және үйре- нуге ұмтылу маманның ең басты қабілеттеріне айналуда. «Өмір бойы үйрену» идеясының қа- зіргі білім жүйесінің негізгі тұжырымдамала- рының біріне айналып кетуінің себебі осындай жәйттермен байланысты [В.И.Байденко, 2006; В.И.Байденко, 2007]. «Өмір бойы үйрену» тұжырымдамасының негізгі қағидалары нәтижеге бағытталып, оқу/ оқыту жүйесінің студентцентристік парадиг- масына сәйкес келеді. Өмір бойы оқып-үйрену дегеніміз оқытушының (тұлғаның) әлеуметтік, азаматтық тұрғыдан жарқын болашаққа жету мақсатында өзінің білім, дағды, құзырлылықта- рын үнемі жетілдіруі. 124 ҚАЗА ҚСТАННЫ Ң ҒЫЛЫМЫ МЕН Ө М ІР І • НАУКА И ЖИЗНЬ КАЗАХСТАНА • SCIENCE AND LIFE OF KA ZAKHST AN Өмір бойы оқып-үйрену үшін оқытушы (тұл- ға) үнемі жаңа білім игеру мен иемденуге ұмты- лу,оқу процессінде оқу/оқытуда жаңашыл және интербелсенді әдістерді қолдану, оқу/оқытуды бағалауды тереңінен үйрену керек . Бүгінгі қоғам білімге негізделген – қоғам бол- ғандықтан, әрбір оқытушыдан (тұлғадан) өмір бойы оқып-үйренуді талап етеді. Мұндай қо- ғамның өміріне студенттердің (түлектердің) то- лыққанды қатысуы үшін оқу процесіне, оқу жос- парлары мен бағдарламаларына төмендегідей өзгерістерді енгізу керек:ақпараттық техноло- гиялар, шетел тілдері, технологиялық мәдениет, кәсіпкерлікпен байланысты біліктер;әлеуметтік біліктер, өздігімен оқып-үйрене білу, өзгерістер- ге бейімделе білу,жаңа дағдыларды тез арада меңгере білу және жаңа проблемалар мен си- туацияларға бейімделе білу, команда құрамын- да бірлесе жұмыс жасай білу,таңдау жасап, ше- шім қабылдай білу, тәуекелге бара білу, т.б. Оқытушы оқу/оқыту процесін белсенділен- діру, үшін:студенттің өз білімінің мазмұны мен ауқымын анықтауда және білім игеру ісіне бел- сенді түрде қатысуына жол беретін оқу/оқыту- дың жаңа ұстанымдарын таңдап, студенттің оқу- ға деген қызығушылығын арттырып, оның ойлау қабілеті мен үйрене білу дағдыларын дамыту үшін оқу процесінде ақпараттық және комму- никативтік технологияларды жоғары деңгейде қолдана білу керектігін түсіну керек.Сапа – оқу процесіне іс-әрекетті өлшеу және бағалау жүйе- сін енгізу. Сапа – білім жүйесінің негізгі мақсаты болып есептелінетіндіктен, ол студенттердің үйрену процесінде қомақты нәтижелерге қол жеткізуі- не пән, оқытушы (іс-әрекеттер, әдістеме арқылы) және жоғарғы оқу орны қалайша көмектесетін- дігін көрсетеді.Әрбір студент, жоғары оқу орны мен оның құрамдас бөліктері (факультет, кафед- ра) өз іс-әрекеттерінің сапасы жоғары болуына және оның үнемі жақсарып отыруына мүдделі. Ал сапа -ибағалау арқылы анықталады. Бағалау – іс-әрекеттердің (оқыту/үйрету, оқу/үйрену) алдын-ала жоспарланған нәтиже- лерімен салыстырғанда өсу мен дамудың (жетіс- тіктердің) деңгейлері туралы қорытынды жасау үшін қолданатын жазбаша, ауызша және прак- тикалық тестердің, жобалар мен портфолио- лардың жиынтығы болып есептелінеді.Болонья процесінің басты идеясы мен ұстанымы ретінде танылатын нәтижеге бағытталудың негізгі ұғым- дарын №1 кестеден көруге болады [Левитес Д.Г., 1998]. жүктеу/скачать 14,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|